高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划7篇

高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划7篇高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划　线上教学和返校开学线下教学衔接计划一、指导思想正式开学恢复课堂教学后，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针下面是小编为大家整理的高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划7篇,供大家参考。

篇一：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

教学和返校开学线下教学衔接计划 一、指导思想 正式开学恢复课堂教学后，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，落实个性化教学辅导。加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。

　二、基本原则：

　成果导向。通过评估线上教学的预期效果，推导距实现课程有关部分教学内容的教学目标的所需课时。调研线上教学未解决的教学问题，以解决客观问题，计算课时。

　为了进一步巩固线上教学效果，做到线上教学与线下教学衔接，确保实现课程教学目标，拟对延迟开学期间实施线上教学的课程，安排适当增加课时（见面课），以研讨、巩固、检测线上教学内容。为合理、有序做好增加课时计划的安排 三、工作目标 1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

　2、居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

　 3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少班级的学困生的比例。

　三、具体工作

　(一)召开家长视频会议，向家长宣传线上与线下教学衔接工作的重要性。

　向家长宣传衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养学生做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养学生责任性，使学生的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

　(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强线上教学老师和备课组教师之间的联系，同是还要加强与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

　(三)加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到返校复学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整复学后的生活作息时间表，使学生能够适应复学学习与生活的节奏。

　(四)加强学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

　(五)利用家访、视频通话、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在线上线下学习衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从线上学习过渡到线下学习的学习与生活。

　还地桥中学教务处 2020 年 3 月 19 日

篇二：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

教学与开学后课堂教学的衔接计划

　“停课不停学”线上教学实施至今，我校经过全体教师的努力和学生家长的配合支持，线上教学运作顺畅。随着疫情形势向好发展，错峰开学随即实施，线上教学形态即转回常规课堂教学。为做好衔接，确保全体学生平稳过渡，课时不减少，章节无遗漏，知识不欠缺，课堂教学能在短时间内快速步入正轨，教师和学生能快速进入状态，适应课堂教学，提高教育教学质量，特制订此计划：

　一、

　成立工作小组 ， 落实责任

　1.成立工作小组 组长: 副组长：

　成员：

　具体分工：

　——具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。

　——具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。

　——具体负责小学部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。

　——语文科组，阅读活动。

　——数学科组。

　——英语科组。

　——政史地科组。

　——理化生科组。

　——图音体科组。

　——小学语文。

　——小学语文，读写活动。

　——小学数学，作业备课。

　——小学英语。

　——艺体，健康教育。

　2.做好层级落实 （1）教导处：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

　（2）年级、学科：年级长做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的学情报告；教研组长负责做好各年级学科教学的有序开展和有效衔接。

　（3）班级：班主任配合科任教师调研分析学生线上学习情况，建立学生学习台账，做好针对性诊断和衔接，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

　二、分析线上教学存在的问题，不断反思与改进。

　尽管我校在线上教学上用尽所有手段，发挥所有能量，但客观的讲，线上教学仍然存在一些问题。一是条件所限。大部分学生用手机线上学习，屏幕小，易疲劳，影响视力，影响效果。且使用数据流量大，家长不支持；二是反馈不畅。农村孩子和家长在运用新技术方面能力参差不齐。学生作业上传不及时，上传作业照片拍摄不清晰,甚至个别学生迟交、不交作业，反馈听课信息不畅。三是监管不到位。家长监督不到位，部分家长需外出工作，孩子在家无人监管，听课和学习均不能保证。四是网络问题。网络、信号不稳定，视频不流畅、滞后，教师批改作业费时费力。五是作业形式比较单一。教师布置多

　为书面作业，对学生的综合能力发展有欠缺。

　这些问题可能导致一部分学生线上学习效果不佳的实情，也为复学后的课堂教学提供了研讨的课题。为此，必须认真研究，不断反思总结，采取措施。一是精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底测试，对学习质量进行诊断评估。二是有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。三是认真备课、精讲精练。减少学生课业负担，让学生沉下心来学习。四是做好学生心理疏导工作，减少学生心理焦虑情绪。五是利用好早、晚自习，挤出时间，对线上学习的有关章节的基础知识巩固复习，夯实基础。六是做好家校共育。星期六、星期日和节假日要求家长继续监督学生线上学习。七是要做好“培优补差”工作，特别是做好对学困生的辅导工作。

　三、精心谋划开学后教学工作 1.开好学习衔接指导会议 （1）校长室组织教导处、教研室、学科组研究学业检测数据和线上教学具体情况，及时科学调整线上教学与开学后教学衔接计划。

　（2）教研主任组织科组长和骨干教师开展集体教研，发挥他们的引领辐射作用。

　（3）科组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

　(4) 班主任协调本班学科老师开好学习规划和习惯养成专题会，加长版的假期学生在学习习惯和常规等各方面都会有不同程度的退

　步，开学后学校第一时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收神收心，及早回归正常的校园学习生活。

　2.严格落实零起点教学，保证学习效果 （1）零起点，夯实基础 开学后严格贯彻落实上级教育部门关于零起点教学的指示要求，从开学第一课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不盲目因延期开学出现赶进度、超难度，加重学生课业负担。

　（2）摸学情，重分层 开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教学效果。更加准确评估学生的知识掌握情况。根据摸底对学生进行分层教学，对优生主要进行拓展和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要是补齐差距，保障基础内容的落实。对线上教学部分的内容分层推进，既保证了零起点，又杜绝了一刀切，更好保证学习效果。

　做好助学用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重。

　（3）分年级，保落实 四、五、六年级：在课堂教学中,每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

　七至九年级：重点处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复

　习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。

　3.调整教学计划，补足补齐学时 开学后，按照省厅要求，把延期开学的时间，通过调整每日课程安排、周末和暑假时间的办法来补齐，学生的学习总时长不受影响，学习效果不受影响。

　4.发起“致敬英雄，争做标兵”活动 （1）组织一次“向英雄致敬，做品慧学生”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生远大志向。

　（2）发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，评选线上教学与课堂教学高效衔接标兵，激发学生学习积极性和争先创优的热情。

篇三：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

线上和线下衔接问题计划

　开学在即，那么如何对线上和线下的数学教学做好衔接工作，就变的非常重要了。到目前为止，已经开展了八周的线上教学，七年级下学期的内容已学到了第四章的第三节课，基本上占了本学期的一半内容。那么怎么样才能做好线上线下的教学衔接工作呢，我想应该从以下四个方面着手：

　1.要对本学科的学情进行精确的分析，对学生线上学习情况进行全面摸底，对学习质量进行诊断评估，然后再有针对性地制订教学计划。

　2.对已经在网上学习过的内容，应该有重点地进行讲解和复习，同时加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。

　3.可以适当采取单元式的主题教学，内容难度不要过高，使学生易于消化和掌握；

　4.还有一点就是关于学生学习习惯的养成教育，要采取多种措施，消除在家不规律的学习习惯。

篇四：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

19-2020 学年下学期线上教学与线下教学衔接计划（2 篇通用）

　为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，结合本校实际，制定了线上线下教学衔接方案。

　一、教育及教研方面 1. 做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。

　2. 建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。

　3. 掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。

　二、学校管理方面 4. 根据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。

　5. 制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

　6. 全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学“ 期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。

　7. 开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

　8. 利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

　三、教师教学方面

　9. 加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。

　10. 把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

　11. 各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学

　内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

　12. 制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。

　四、学生和家长方面

　13. 开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。

　14. 开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。

　15. 家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。

　五、教研方面 16. 通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

　17. 建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合

　实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

　2019-2020 学年下学期线上教学与线下教学衔接计划

　 一场突如其来的疫情打乱了所有人的生活节奏，也影响了学校正常的教育教学秩序，广大师生度过了一个最漫长的假期，全社会上下同舟共济、共克时艰，为打赢疫情防控人民战争、总体战和阻击战付出了艰辛努力。

　 开学在即，除了要抓好开学后校园日常防控工作，如何统筹开学后教育教学安排，做好线上教学与开学后教学工作有效衔接，也尤为重要。开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分，是提高学校教育教学质量的重要举措。结合好线上教学和线下教学，我们现在应该做好以下几个方面工作：

　一、上好生命教育第一课

　 线下开学后要分清主次，相对于教学任务的完成，更重要的是开学后的疫情管理，我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上和线下教学安全、顺利过渡。随时关注学生的健康状况，

　做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作，加强家校联系，在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向学生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项。

　 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松，让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。有了科学的认知，才能平复心态，安下心来学习，珍惜复学后学校学习生活。

　 开学第一课，我们会这样上：

　1、要上好立德树人思政课，把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育的鲜活题材。

　 2、要上好疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，老师引领组织开展战疫主题的综合活动，提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

　 3、要上好学生成才励志课，加强信心教育，引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心，克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆

　反心理，重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则。

　 4、要上好正能量传递课。梳理线上学习的标兵，夸夸这些能够独自自主学习的好少年，树立榜样让正能量在班级传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学习的主动性、参与性。同时也勉励其他的同学迅速整理心绪，投入到正常的学习中来。以此带领整个班级以一个最佳的状态，投入新的学习中去。

　二、调整学习状态 长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物钟紊乱、免疫力下降等身心不良的情况。与线下课堂教学相比，学生的线上学习具有低监督、低互动、低理解、低激励等缺点。复学后，首先要引导学生快步人轨，回归线下教学的正常状态。

　三、精准分析学情

　教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，复课后第一时间是对学生线上学习情况逐一摸底，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生的作业完成情况。再者，开展线上学习效果检测活动。对教学效果进行综合测评，全面准确了解学生知识学习和能力训练缺陷，在此基础上，调整教学计划，优化教学组织方式，促进线上线下教学有效衔接。

　四、积极查缺补漏

　 对已经学过的内容，要利用足够时间，采取串讲复习、集中补漏、个体辅导等形式进行补缺补漏，对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破； 对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。从而有效的调动学生的学习积极性，提供教学效果。对分析学情，诊断评估后发现的问题可以分层解决：

　 1、内容分层

　 对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则； 对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子，要增加难度，上不封顶。

　2、练习分层

　 将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采用“三层”模式，“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题； 第二层次为简单综合题，以学生能达到的水平为限； 第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题。

　 3、辅导分层

　 针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。

　总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，学生也得到了人生的锻炼。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

　数学教师线上教学工作总结

　 这段时间的线上教学已经结束了，我感触很多，作为一名数学教师我现在也是感觉自己在工作方面还有很多需要去完善好的地方，当然这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断的成长，有很多教学方面的工作经验，这很大程度上面激励了我，让我更加有信心去做好接下来的工作，这是对我的一种磨砺，我始终都坚信着这一点，无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态，就像这段时间的以来的线上

　教学，虽然说在这个过程当中有很多的不便，终归是线上教学，但是我一直都在努力的做好的自己的教学工作，一点都没有耽误。

　我对自己的要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量的在保障让学生们都能够的听懂，上好自己的每一堂课，认真的讲好每一个知识点，我认为这些都是非常关键的，对学生们都是非常重要，虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决，但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题，让我的也磨砺了自己很多，这真的是非常让我感到满足，让我得到了一个全身心的锻炼，在工作当中我始终保持着端正的态度，这段时间下来在教学能力上面跨越了一大步，于我而言这是一个质的飞跃，真的是会让我受益匪浅，在未来的工作当中我也相信我是能够进一步的落实好自己的工作，有些事情本就应该保持好心态，这是一定的，在工作当中我相信我是能够处理好相关的事情。

　虽然说在这段时间的工作当中遇到了很多困难，但是这些都是难不倒我，我还是会坚持下去，上好自己的每一堂课，无论是做什么事情都应该保持好状态，这就是作为一名教师的素养，我依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是非常不适应的，对这手机讲课那种感觉是很奇怪的，跟在教室里面上课是两回事，现在我也是感觉很不可思议，自己竟然做到

　了这一点，我也是认为自己能够处理好相关的事情，在工作上面我从来都是一丝不苟，尽管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强，这是对工作一个负责，也是未来需要保持好的状态，作为一名数学家老师我希望自己能够给学生们带来一个好的学习气氛，讲课能够让大多数学生们都能够听进去这就是最大的骄傲，很感激这段时间的线上教学，我真的是成长了很多。

篇五：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

20 年七年级下册数学线上教学与返校开学的教学衔接具体计划 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关 系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情 人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的 学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成七年级 2019 一 2020 学年度下学期数学的学习任务，提高教学质量，促进 学生全面发展，特制定本衔接计划。

　一、寒假延期网课已经取得的成果：

　1、 完成了部分教学内容：寒假中已经安排学生复习上 学期的学习内容。在已经过去的 5 周的寒假延期网课的时间 内，学生已经一共上了 25 节网课，每天ー节课的时间学习 新课或者上复习课，已经完成了第五章《相交线与平行线》、 第六章《实数》，本周正在进行第八章《ニ元一次方程组》 的学习。

　为了 了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行 线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六 章的综合测试。

　2、 形成了每天的线上教学的总体思路：

　(1) 上课前 5 分钟预习当天学习的内容； (2) 观看学习视频、做笔记；

　(3) 背诵课程中涉及的概念； (4) 整理_己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成 基础训练作业 (5) 根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或 者较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。

　3. 学生所获学生根据网上学习形成了 一定的自学能力， 找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律， 同时也学习了ー些信息技术。

　ニ、开学后将要采取的教学措施和方法：

　1. 返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情 况。如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌 握会的同学感觉是“吃剩饭” 一一没有学习兴趣，造成了他 们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此 为了避免这种现象的发生，回到学校的第一歩，先组织同学 们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学 习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测 试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学 生的学习能力。

　2. 学生返校复课后，以单元带领学生进行线上学习内容梳理。帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强 化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会 学习。

　 3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重 新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟 练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我 们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处 理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又 是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业 批改情况来看，部分学生通过网课和^!学已经学会，但也有 部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以 开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的 的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。

　3. 认真做好组内教研。在授课过程中及时统一教学进 度，出现问题组内老师及时进行教研，寻找解决方法。力争 达到理想的教学效果。

　4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习，虽然 任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也 有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对 面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现 象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习 就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。

　2020 春九年级教学工作计划

　 一、本学期我继续担任九年级（1、2、3 班）的道德与法治课的教学工作，学生思想活跃，有一定的学习积极性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差，所以作为教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且注意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德的积极性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。

　 对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。

　二、针对教情学情，为切实提高教学质量，提升学生的道德与法律素养，制定本期教学工作计划如下：

　 1、质量目标完成情况：上期在学校领导的大力支持下，在同学们的共同努力下，根据因材施教的原则，我采用了操作性强、见效快的分层分类教学法，，在上学期期末考试

　中学生成绩进步较大，参考总人数 108 人。

　 2、分层教学回顾，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，成员搭配，各班分为 7 个学习小组，每组每层一人。

　（2）课堂提问坚持有梯度和难度，重点关注了优秀边缘生和及格边缘生，作业的分层布置落实到位，回查详细。（3）制定了分类推进计划，结合不同学生的学情，确定了适合其学情的课堂提问和家庭作业，及时跟踪其学习发展情况。

　（4）面批作业方面：对优秀边缘生和及格边缘生，及时指出了他们存在的问 题，耐心引导，促其改进，但惩罚措施落实到位。

　 3、教者存在问题 （1）知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一部分学困生无紧迫感，得过且过，从而造成部分学生基础知识不过关。

　（2）课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。

　（3）个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。

　（4）对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对部分经常性拖欠作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。

　三、教学措施：

　1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课，认真细致批改学生作业,及时反馈总结。

　2、重视学生自主学习 。注意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到发展。

　3、注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。

　4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件，开展社会现实与自我成长的问题的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。

篇六：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

线上教学和返校开学的教学衔接计划 自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自 2 月 x 日全面实现线上教学以来，已经完成了 x 周的网络教学，总体运行 平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排， 为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校 返校开学工作的具体要求。对进一步做好网络教学和学生返校前后 教学衔接准备工作计划如下：

　1. 线上学生情况分析 经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时 上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌 握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是 作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握 知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在 常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。

　二、 继续完善网络教学方案 因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学 经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。

　三、 开学安排 1 、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要

　统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保

　障教学进度。对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生 （包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离 观察的学生），要制定相应的解决办法； 2 、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握 的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　2 、 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培 养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方 式。

　3 、 为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段）， 学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老 师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教 学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强 指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的 补充加强。

　4 、 组织丰富多彩的学习活动，使学生在线上学习时产生的消极 态度和不好的习惯转变过来，提高他们的学习兴趣，消除学生在 “空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。

篇七：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划

线上线下教学衔接方案 对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，要落实个性化线上教学辅导。要加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。要精心谋划上好开学第一课。

　1、首先要上好“三堂课”：一要上好立德树人思政课，把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育和制度自信教育的宝贵资源，引导学生深刻感受中国共产党领导的政治优势和中国特色社会主义的制度优势。

　二要上好疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，做到不信谣、不传谣、不造谣；严格遵守校园管理制度，依法履行疫情防控责任和义务，做到“游必有方，行必遵章”。

　三要上好学生成才励志课，加强信心教育，引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心，克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆反心理，在抗击疫情的严峻考验中成才成熟。

　2、通过复课前调查学生作业状况、参与率、学生座谈等，以及复课后及时组织入学学业检测，全面了解本校学生线上学习情况，充分了解线上教学存在的问题，尽量准确把握线上教学的目标达成情况，结合线上教学进度，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，指导学科教师做好线下线上教学的衔接工作，制定学校线下与线上教学衔接方案。

　3、结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。一至八年级在线下教学的起始几周，结合全省视频课教学情况，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

　4、九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负

　 2 担的前提下，提升教学效果。

　5、做好线上教学各类资源的有效整理，使之成为资源库，助力学生的线下学习。提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，教师要根据调整后的教学计划，提前两周备课，以便能够顺利的从线上教学过渡到线下教学。

　6、针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。

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