李宝林
〔摘 要〕 为了让学生迅速与信息化时代接轨，在小学开展信息科技教学是十分必要的。当前，人们越来越意识到开展素质教育的重要性，采取了一系列有效的措施，并获得了较好的教学效果。在这样的背景下，STEAM教育理念得到了广大教育工作者的高度关注并努力实践探索，对教学活动起到了积极的指导作用。本文对小学信息科技教学中渗透STEAM教育理念的意义和策略进行探究。
〔关键词〕 信息科技；
STEAM教育理念；
应用研究
〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 14-0049-03
STEAM教育理念融入了科学、技术、工程、艺术和数学的相关知识，是一种新型的教育理念，践行这一理念，对培养学生的综合能力有着重要作用。但由于小学生的接受能力比较弱，因此，要想在小学课堂上融入新的教育理念，就需要教师付出时间和精力探索合适大多数学生的教学方式。笔者基于STEAM教育理念的意义，就如何在小学信息科技教学中渗透STEAM教育理念展开论述。
一、小学信息科技教学融入STEAM教育理念的意义
（一）有利于提高学生的综合能力
为了顺应时代的发展，信息科技教师开始学习新的教育理念，以此来提高学生的综合能力，这有利于学生为今后的学习生活打下良好的基础。小学生正处于成长的关键时期，教师作为一名引导者，在课堂上对学生的学习起着重要的引导作用，如果教师运用了一个先进的教育理念，将会对小学生的学习生活产生长久而深刻的影响。在STEAM教育理念指导下，教师的教学重点是综合其他学科的相关知识，并让学生在学习过程中获得新的技能。因此，STEAM教育理念的运用可以有效地提高学生的综合能力。与此同时，信息科技教师也要努力提高自身的综合能力，并且在教学中给学生树立一个好的榜样，只有这样，才能让学生对教师产生信赖感。
（二）学生可以学到多个学科的知识
STEAM教育理念融合了多个学科的知识，有利于帮助学生掌握和巩固其他学科的知识。对基础教育阶段的学生而言，科学知识和数学知识是比较难的，而学生可以通过信息科技课堂的学习，对一些以前学过的知识进行回顾和复习。随着时代的不断发展，知识更新速度前所未有，因此，在信息科技课上教师还可以根据课本内容，并结合实际给学生补充一些其他学科的知识点，以此来帮助学生了解其他学科的一些新知识。但由于STEAM的教学方法需要教师融入多个学科的知识，因此教师在备课时要选择学生学过的知识以及比较感兴趣的内容，并且要避免把信息科技知识讲授得太枯燥乏味，让学生产生疲惫感，从而觉得这门课程听起来很无趣。
二、如何在小学信息科技教学中融入STEAM教育理念
（一）开展小组合作活动
信息科技是一门操作性比较强的学科，因而会让大多数学生觉得操作难度比较大。而在课堂教学中，教师往往会让学生一个人动手操作，当学生不知道该如何操作，也寻求不到他人的帮助时，就会选择放弃或者自信心受到打击，在往后的信息科技课堂上也就不愿意主动参与教学活动。鉴于此，教师在课堂教学中可以组织开展小组合作活动，这样小组成员之间就可以互相帮助，而且学生可以取长补短，让每个学生都有机会表达自己的想法，从而活跃学生的思维。一个班有几十名学生，教师没有充足时间和精力对每一个学生进行具体的指导，而开展分组教学可以方便教师对学生进行指导，并且可以培养学生的团队合作能力。例如，教师在教学一些办公软件知识时，首先可以带领学生到计算机教室，教师先在主机上演示一遍Word、Excel、PPT等软件的操作过程，接着，根据学生的学号来进行分组，并给每个小组布置一个任务，要求在教师规定的时间内合作完成这个任务，小组成员之间可以互相讨论。为了避免小组与小组之间出现抄袭现象，教师可以给不同的小组安排不同的任务。如：第一个小组需要通过计算一些简单数学题得出数字，再根据这些数字来制作表格，这样可以帮助学生巩固数学知识；
第二个小组要制作出一个以“中国民间艺术”为主题的PPT，对于小学生来说，制作PPT是有一定难度的，因此为了降低制作难度，教师要提前帮学生找好相关的素材，这样既可以帮助学生学习制作PPT的技术，又可以让学生了解到一些中国民间艺术；
第三个小组要对一篇文章进行格式调整，并做成文档保存到桌面上，教师选择的文章内容可以是与科学技术有关的，这样学生在阅读的过程中也可以增长知识。
（二）开展个人竞赛活动
为了激发学生的学习动力，教师可以利用课堂时间组织开展一些个人竞赛活动，这样既有利于丰富学生的课堂生活，还有利于让学生发现自己的优缺点，从而改正缺点，发扬优点。学生的好胜心比较强，为了在竞赛活动中获得好的成绩，学生就会去认真学习。同时，竞赛活动也是挫折教育的最好方法，在比赛时会有成绩高低之分，这时候教师要教会学生如何正确地对待失败，并且让学生懂得“失败是成功之母”的道理，这样有利于学生在今后的生活中勇敢地去面对失败。以教学《简单的图像处理》一课为例。这部分的学习内容是了解图像的分辨率和圖像格式，以及学会剪裁图像、调整图像大小和保存图像等一些简单的操作。教师根据书本上的内容简单讲授相关的知识，首先指导学生认识图像分辨率，图像分辨率影响着图像的清晰度，分辨率越高图像越清晰，而且图像分辨率是指组成一幅图像的像素密度的度量方法，而图像像素越多，图像也就越清晰；
之后是引导学生了解图像格式，图像格式就是图像文件存放的格式，在生活中常见到的图片格式有JPEG、BMP、GIF等；
最后，教师要指导学生对图像进行剪裁、调整和保存，先给学生展示出一张未被处理过的图片，再一步一步地教学生调整图片，教师可以教学生调整人物的外形、景物的颜色以及如何去放大主题，之后，教师把处理前后图片放在一起进行比较，这样学生就会发现经过后期技术处理可以为图片增添美感。为了了解学生的知识掌握程度，教师可以组织学生开展个人竞赛活动，每个学生都要参与，在开展竞赛前，教师可以准备好各种类型的图片，让学生选择一张自己比较喜欢的图片来进行处理，从而有利于提升学生的艺术审美能力，比赛结束后全班一起选出最具美感的一张图，教师给予奖励，这样可以增强学生的自信心。
（三）增加师生之间的互动
在传统的课堂教学中，教师与学生之间的互动比较少，教师习惯性地采取“灌输式”的教学方式，学生长期处在被动接受知识的状态，获取的知识也比较少。这样，不仅容易使学生丧失对这门课的学习兴趣，还会让学生的自主思考能力和自主学习能力逐渐下降，不利于学生长远发展。鉴于此，在课堂教学中，教师要增加课堂提问次数，这样教师也可以从学生回答中了解学生对知识的掌握程度，进而有针对性地开展教学。例如，指导学生学习用计算机画画时，教师可以先传授最基本的操作技能，首先打开画图软件，再选择一个自己喜欢的颜色，点击鼠标的左键把画布换成这个颜色，接着点击形状工具，选择一个自己想要的形状，如圆形，并长按鼠标左键，拖动鼠标画出一个圆形，并给圆形涂上红色，再选择直线工具，在圆形的周围画上几条直线，这样一个太阳就画好了。接着，选择曲线工具，画出天上的云朵和地上的草，并给云朵涂上白色，给草地涂上绿色，再利用形状工具，画出一个三角形和长方体组成房子，给房子涂上颜色，这样一幅简单的画就完成了。最后，教师可以指定一名学生学着教师的样子来动手操作，画出自己喜欢的物体，教师在一旁给予指导，并且鼓励学生。教学生利用计算机画画有很多益处：一是在信息科技课堂上培养了学生的绘画能力；
二是操作非常方便，如果学生画错了，可以用软件中的橡皮擦随时擦去画错的地方，而且不会留下痕迹和橡皮屑；
三是节约时间，学生如果用纸张画画，需要慢慢上色，而用电脑可以先选择自己想要的颜色，再用鼠标点一下需要上色的区域，这个区域就会自动上色，而且涂得很均匀。
（四）适当地融入课外知识
课本上的知识是有限的，为了让学生对信息科技的相关知识有更多的了解，教师可以融入一些课外知识，以此来拓宽学生的知识面。学生对于自己熟悉的事物都会比较感兴趣，因此教师可以融入一些与生活相关的知识，这样，当学生在生活中遇到了相似的情况时，就能够把在课堂上学到的知识运用到生活中，不仅做到了学以致用，还有利于让学生感受到知识的魅力，从而对知识的学习产生热爱之情。例如，在施教利用计算机获取信息的知识时，为了激发学生的学习兴趣，在课前，教师可以先让学生思考在生活中自己都观察到了哪些奇怪现象，学生可能会想到下雨之后天空会出现彩虹、在梳头时头发偶尔会随着梳子飘起来、流星雨从天空划过等现象。这时，教师就可以让学生利用电脑来解开这些奇怪现象的秘密。首先，教师教学生点击桌面上的浏览器，接着在搜索框中输入自己想要探索的问题，最后，教师让学生站起来分享自己的搜索结果：如第一名学生分享的是彩虹是一种自然现象，当空气中含有大量水蒸气时，通过太阳光线就会发生反射和折射的现象，从而形成彩虹；
第二名学生分享的是摩擦起电，在梳头时，梳子与头发摩擦，从而使头发带上了同种电荷，就会导致头发变得蓬松；
第三名学生分享的是形成流星雨的根本原因是由于彗星的破碎而形成的。学生可以依次回答，这样可以让所有学生都能够得到分享的机会，也增加了学生的课外知识。
（五）鼓励学生多动手实践
信息科技是一门应用性比较强的学科，如果在课堂上学生只是听教师讲课，而不去动手实践，他们就会很难理解这些知识点，这就失去了学习的意义。因此，教师在教学过程中要多为学生创造动手实践的机会，只有多动手实践，学生才能真正地理解知识点，并且通过动手实践探索更多知识。有的学生性格比较内向，或者害怕自己在动手实践中出错，因此不愿意主动参与实践，这就需要教师给予学生鼓励，让学生勤动手多实践。例如，在引导学生认识和利用键盘打字时，大多数学生都接触过手机的二十六个键，而电脑键盘与手机键盘存在相似之处，这样学生学起来就会相对轻松。教师可以先教会学生最简单的打字，由于学生都学过汉语拼音，因此在打字时也相当于带领学生复习了一遍汉语拼音。首先，教师给学生发一篇文章，如《蝙蝠飞行的奥秘》，这是一个与科学知识有关的小故事，学生需要把这篇文章制作成文档的形式，因此学生要在电脑上一个字一个字地打出来。这个过程，可以帮助学生熟悉键盘，长时间的练习有利于提高学生的打字速度，并且在学生照着文章打字时，也能够把文章内容浏览一遍，这就相当于学生阅读了这篇文章。这样，不仅可以提高学生的阅读能力，而且也学习到了科学小知识。
三、结语
总而言之，小学生正处于对一切新鲜事物充满兴趣的年龄阶段，而信息科技又是一门全新的课程，因此教师要抓住学生的年龄心理特征，组织展开教学活动，从而提高课堂效率。此外，教师要加强与学生的沟通交流，只有这样，才有机会了解到学生的喜好，在课堂上吸引学生的注意力，从而让学生通过这门课学到更多有趣的知识，并对信息科技课产生浓厚的兴趣。
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