《把灾难当教材,与祖国共成长》教案9篇《把灾难当教材,与祖国共成长》教案 小学《把灾难当教材 与祖国共成长》主题班会教案 班会主题：把灾难当教材与祖国共成长适合年级：五、六年级班会背景：2021年的暑假，我们下面是小编为大家整理的《把灾难当教材,与祖国共成长》教案9篇,供大家参考。
篇一：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
学《把灾难当教材与祖国共成长》主题班会教案
班会主题：把灾难当教材 与祖国共成长 适合年级：五、六年级 班会背景：2021 年的暑假，我们的家乡——河南，洪水救援尚未结束，新冠病毒卷土重来。暴雨、疫情“无缝衔接”，灾难面前，我们守望相助，共克时艰。期间有许许多多的温暖的瞬间，学生亲眼所见，亲耳所闻，如何将这些转化为德育资源，引导学生多一些思考，特召开此次班会。
班会目的：
1.通过一幅幅视频，一张张图片，回顾抗洪救灾中的温暖瞬间，传递真善美，感受“一方有难，八方支援”的传统美德，培养学生的团结、互助意识，责任与担当意识，爱国爱党意识。
2.激励青少年把灾难当教材，与祖国共成长。好好学习，将来做有为少年，担负起建设祖国的重任。
活动形式：看视频、图片，谈感受。
导入：同学们，2021 年的暑假，最让我们刻骨铭心的是什么？我们美丽的家乡——河南，生了几场大病，洪水救援尚未结束，新冠病毒卷土重来。
面对如此天灾，我们河南人是怎样快速度过这些劫难的？ 第一篇章
微光汇聚
风雨同舟 1.
播放视频：观看危急时刻一个个勇士挺身而出冒险相救的感人瞬间。
2.展示身边抗洪救灾人和事。
3.谈谈灾难中的所思所感 师：同学们，看了这些视频、图片，大家有什么想说的吗？ 预设一：看完这些视频，我懂得了一定要珍惜生命，因为有句话说：明天和意外不知道哪个先来。今后一定要听老师的话，听爸爸妈妈的话，努力管好自己，以防交通、溺水等事故的发生，洪水不可控，但交通、用电、溺水等灾害是可预防，可控制的。
预设二；我很佩服叔叔阿姨们的智慧，灾难来临，就地取材，用绳子，竹竿，横幅，盆子等拯救自己与他人的生命。
预设三：看完这些视频很痛心，但又感到很温暖。天灾无情人有情。每个人都会伸出援助之手，尽己所能，捐款捐物，战胜困难。
预设四：我的妈妈是一名医生，每天不停地为人们打疫苗做核酸，就像他自己说的：专业的人做专业的事，为科学防疫做准做贡献。我为我的妈妈感到骄傲。
4.小结；患难见真情。危险来临，认识的，不认识的，都能挺身而出。面对灾难，河南人民团结一心，积极开展互助自救，保卫家园。社会各界慷慨解囊，贡献自己的绵薄之力。一个人的力量很小，但众人拾柴火焰高，团结起来力量大。再弱的光聚在一起，也能光亮如炬，照亮前行的路，这就是微光汇聚，风雨同行。
【设计意图】播放视频，激发情感，感受那揪心场景的同时，险境中的无助，挺身而出的勇敢，鲜明的对比中，感悟生命的宝贵，人性的美好，善良。冷酷的洪水，及时的援助之手，倍感温暖。展示身边人志愿的图片，亲切之中树立榜样，传递真善美。明白“团结就是力量”的道理。
第二篇章
众志成城
共克时艰 1.播放视频：欣赏全国各地解放军、武警、消防官兵等支援灾区，抗洪救灾的壮观场景。
2.谈感受 师：同学们，看了这些视频，此时此刻你有什么感受？ 预设一：看完视频我明白了“一方有难，八方支援”的真正含义，也感受到了我们国家的强大，一声令下，全国各地的救援队奔赴河南，这就是中国力量，中国速度，让我自豪。
预设二；不管遇到什么样的灾难，看到解放军，看到医生，就有了希望和安全感，就有了勇气和力量。医生救死扶伤，解放军扶危解困，他们都是最可爱的人，向他们致敬！
3.小结：这段视频真正诠释了什么是“众志成城共克时艰”。哪里有灾难，哪里就有子弟兵。他们有责任敢担当，他们爱国爱民，战天斗地驱病魔。我不知道他是谁，但我知道他为了谁。他们才是真正的英雄，才是我们该追的星。我们相信：天灾无情，但压不垮中华大国；暴雨凶猛，但敌不过众志成城；病毒犀利，但利不过同心抗疫。
【设计意图】看视频，听讲述，既有视觉享受，又能有详细的了解，了解危险的处境，了解解放军有责任敢担当的奉献精神。熟悉的救援场景，激发对解放军的崇敬之情，感悟他们钢铁般的意志。
第三篇章
抒发爱国之情
1. 播放视频：管乐少年为滞留在郑州东站的旅客演奏《我和我的祖国》。
师：这是滞留在郑州东站的一群管乐少年，在暴雨中为旅客演奏起了《我和我的祖国》。让我想起：去年武汉疫情，社区居民自发在阳台高唱《我和我的祖国》。
师：他们用音乐生动地诠释了：我和我的祖国，一刻也不能分割；我和我的祖国，齐心勇斗大雨滂沱；我和我的祖国，二次智斗新冠病魔。
问：紧要关头，为什么都会想到我们的祖国？ 预设一：亲身经历了疫情和洪水，我越来越感到：我们就像是一只只小鸡，危险来临时，总有祖国妈妈护着我们，温暖又安全。
预设二：我们的祖国把人民的生命看得高于一切。祖国是我们强有力的后盾。
2.小结：面对灾难，每个人都很弱小，但我们每个人都不是孤岛，有伟大的祖国，伟大的共产党；还有团结一心，互帮互助的普通人；有勇敢、负责、敢于担当的武警、解放军、子弟兵、消防战士，逢山开路，遇水架桥，无所不能；有无私奉献的党员、基层干部。抗洪救灾，六天时间全面恢复正常；二次洪水各级政府，周密部署，严阵以待，平安度过；二次新冠病毒全部清零也指日可待。
【设计意图】由暴雨下的演奏视频《我和我的祖国》，联系武汉疫情的阳台大合唱《我和我的祖国》，提出：紧要关头，为什么都会想到我们的祖国？这一问题，可谓提纲挈领，抓住了班会的精髓，对开课提出的问题加以总结概括，又激发起了满满的爱国之情，自豪之情，落实这节课的情感目标。
第四篇章
立志做有为少年
师：这是河南武警官兵到浚县抗洪救灾时留下的黑板报，字里行间包含着使命担当，也饱含着浓浓的关爱和期望，这是给孩子们留下的最珍贵的礼物。
师：作为祖国的未来，怎样不辜负他们的期望，做新时代社会主义的建设者和接班人？ 预设：解放军叔叔，请你们放心，一定不辜负你们的期望，就像你们写的：现在有你们，未来靠我们。战胜灾难，保家卫国，有你，有他，未来也有我。
小结：光有报国志是不够的，还要具备报国的能力，才能为祖国做贡献。学习知识，增长本领，现在用知识武装头脑，将来用科技消除灾难，战胜灾难。成为合格的新时代社会主义的建设者和接班人。让我们把灾难当教材，与祖国共成长。因为强国需要你们，人民需要你们，中国的未来需要你们。
【设计意图】巧妙地借助志愿军抗洪救灾中给孩子们留下的黑板报内容，引入“怎样做新时代社会主义的建设者和接班人这一问题”。激励学生：有了爱国之心，还要有报国之志，有了报国之志，还要有报国的能力，激发学生好好学知识，长本领，把灾难当教材，与祖国共成长。
班主任寄语 1.为中华之崛起而读书。
——周恩来
2.世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东
篇二：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
“把灾难当教材与祖国共成长”
主题教育活动实施方案
2020 年初，新冠肺炎疫情在全国蔓延，为打赢疫情防控阻击战，全国人民齐心协力、众志成城，医务人员无畏“逆行”支援，涌现出催人奋进的先进典型，汇聚成振奋人心的磅礴力量。在这场没有硝烟的抗“疫”战争中，让广大师生感受到了以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，感受到中国特色社会主义制度显著优势，感受到中华民族在疫情面前“越是艰难越向前”的中国力量、中国精神和中国效率。在这样一个特殊时期，每一名师生都卷入这场 “大考”，作为教育工作者，要主动作为，扛起责任，把灾难当教材、把困难当磨砺，大力加强爱国主义教育，努力把疫情危机化为教育契机，引导全体师生做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育。按照中共安徽省委高校工委、共安徽省教育厅党组《关于在全省教育系统开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动的指导意见》（以下简称《意见》），结合我校实际，决定本年度在全校范围内组织开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动。现制定活动方案如下。
一、活动主题
把灾难当教材 与祖国共成长
二、活动时间
2020 年 4 月至 12 月 三、成立主题教育活动领导小组
组 长：副组长：成 员：
领导小组下设六个专项工作组 1.组织协调工作组 2.教育教学工作组 3.学生教育工作组 4.宣传报道工作组 5.组织保障工作组 6.督导检查组 四、活动原则
一是理论和实践相结合原则。要利用好疫情防控的活教材，挖掘在疫情防控中的典型案例和先进事迹，在讲好课堂教学的同时，要注重利用各种实践机会开展好爱国教育、生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，并将教育活动有机融入学校各项实践活动之中。
二是主渠道和日常教育相结合原则。要充分发挥思想政治理论课程教学的主渠道作用，深挖战“疫”过程中的育人元素，同时积极拓展活动载体，开展好党团日活动，组织社会实践，加强校园文化建设。
三是线上与线下相结合原则。在“停课不停学”期间，
充分利用网络媒体平台，围绕疫情防控开展网络主题教育活动， “面对面”“键对键”，善于运用学生喜闻乐见的网络语言做好教育引导工作。
四是整体推进和分步实施相结合原则。要坚持全校一体化推进，校属各部门全覆盖，教师和学生全员参与，同时结合疫情防控实际分步骤、分阶段实施。
五是近期任务和长远 目标相结合原则。要立足当下疫情防控形势，开展及时有效的教育引导，又要着眼长远，利用师生思想引领，形成落实立德树人根本任务的常态化工作体制和机制。
五、活动板块
1.学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显中国特色社会主义制度优势广泛宣传贯彻习近平总书记重要指示精神，宣传党中央国务院及省委省政府关于疫情防控的一系列重大决策部署，梳理总结各行各业支援湖北抗击疫情的实际行动，生动讲述医护人员、科研人员、基层一线人员等的先进事迹和感人故事，讲述万众一心、众志成城，不畏艰险、牺牲奉献，冲锋在前、迎难而上的伟大壮举。把“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的常态化教育内容，把疫情防控中体现的全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强制度自信教育的生动案例和鲜活素材,引导干部师
生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。
2.学习疫情防控一线涌现出的先进典型，体现中华儿女在抗击疫情中无畏担当。选树宣传在疫情防控一线中教育系统涌现出的先进典型，生动讲述医院医务人员发扬“逆行者”精神，坚守一线、不怕牺牲的英雄故事；专家教授勇挑重担、科技攻关的励志故事；党员干部身先士卒、冲锋在前的担当故事；心理咨询教师加强心理援助、疏导心理困惑的暖心故事；专业教师、辅导员、班主任停课不停教、同心聚力前行的育人故事；莘莘学子从我做起、加强自律、为群众分忧的青春故事，凝聚起风雨同舟、共克时艰的强大力量。
3.挖掘梳理疫情防控过程中的英雄人物和感人事迹，大力弘扬新时代爱国主义精神。学习宣传贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，认真讲好一方有难、八方支援的大爱壮举，全面展现中国人民团结一心、共克时艰的精神风貌，进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，激发爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量。
4.加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，全面提升师生科学素养和人文情怀。着力提升科学素养，加强对健康理念、生态环保、疫情防控知识的宣传教育，引导师生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。加强生态文明教育，深入思考人与自然、个人与集体的关系，强化尊重自然、保护动物的生态文明意识。厚植人文情怀，弘扬中华民族扶危济困、协作互助的优良传统，培育文明有礼、助人为乐的社会公德，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造积极乐观、理性平和的良好心态。加强生命教育，珍爱生命、敬畏生命，提高生命质量。
5.疫情灾难当做生动的实践教材，审视教育的功能和本质，坚定师生报国力行的使命责任。结合“坚决打赢疫情防控的阻击战”“决胜全面建成小康社会”等国家发展的重要事件、重大战略，加强形势政策教育，深刻剖析教育培养什么人、如何培养人、为谁培养人这一根本问题。坚定教育承担着传播知识、传播思想、传播真理的任务，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的使命。引导广大师生主动投身党的伟大事业，融入国家发展大局，服务国家治理体系和治理能力现代化建设，深刻认识时代使命和责任担当，鼓励更多优秀学生到国家需要的重点行业、关键领域就业创业，扎根人民、奉献国家。
六、活动任务
1.抓好课堂教学主阵地。
一要充分发挥课堂教学主渠道作用。疫情防控期间做到“停课不停教、停课不停学”，不断丰富教学内容，把生命意识、理想信念、科学素养、生态理念、道德责任等融入到专业课程教学之中，构建“大思政”育人格局。加强思政课建设，发挥思政课作为关键课程的领航作用。大力推进课程思政，所有课程、全体教师都要充分利用好灾情这个特殊教材，加强价值引领，实现教书育人有机统一。
二要打造思政抗疫专题“金课”。思想政治理论课教师要积极主动的发掘疫情防控中育人元素，创造性的运用好疫情防控这本鲜活、生动的教材，把爱国主义教育、生命教育、信念教育、科学教育，道德教育与思政课教学有机结合。引导学生深刻理解面对灾难中华儿女风雨同舟、携手共进的精神实质，共同面对、共同承担，引导学生学会在教学条件变化、师生互动空间变化中把疫情和灾难变成成长历练，力所能及、倾尽全力，保持良好心态，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁。同时利用好在线开放课程资源及“思想政治理论课教师网络集体备课平台”，讲好中国战疫故事，讲出疫情背后的真理味道，发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。
三是积极发挥我校相关专业和学科优势，特别是发挥好
化学工程学院、护理学院、体育教学部、心理健康中心优势，及时组织开展好疫情防控科学知识普及，传播健康理念、传染病防控知识以及身心健康等知识。
四是融入竞赛推优评价体系。在 “文明风采”竞赛推荐、思政课教学比赛、信息化教学比赛等竞赛活动中，引入抗击疫情故事，引导带动广大师生在危机中成长、在灾难中成熟，把战“疫”变成课堂。
2.利用第二课堂强化师生日常引导。
一是组织线上“开学第一课”和线下 “复学第一课”。各党总支充分利用网络教育平台和抗疫专题课程资源，通过主题党日、主题班会、主题团日活动等开展新冠肺炎疫情防控知识专题教育体系式学习，强化师生日常教育引导。组织好线上“开学第一课”和“复学第一课”。
二是组织“众志成城、抗疫有我”专题活动。引导广大师生通过“听”抗疫一线感人故事，“说”抗击疫情所见所闻所感，“读”抗击疫情优秀报道、爱国主义名篇佳作，“写”抗击疫情主题网文、书法作品，“拍”反映抗击疫情中富有感染力的图片、短视频、微电影，“画”定格感动瞬间、直击心灵的画作、动漫、表情包，“唱”讴歌先进典型、传递爱国情怀的校园原创歌曲，“演”展现教育系统抗击疫情精神风貌、传播正能量的情景剧等，结合校园文化、社会实践等载体，形成常态化一体化的工作体系，形成协同育人的工
作机制。
三是应用抗疫题材组好校园丰富多彩的文化活动。结合日常学生活动，利用线上线下多形式，开展好“青年大学习”抗疫专题学习、“众志成城 心系武汉”主题团课、“我与祖国共成长”自媒体互动、“我心中国”歌咏比赛、“协力战役、我们在一起”征文比赛、疫情科普知识竞赛、抗疫专题心理游园会、辩论赛等。引导广大青年学生进一步坚定抗疫必胜信心、凝聚强大精神动力，落实我校疫情防控工作要求，发挥好党团的组织和引领作用，做好团员青年的宣传、教育和引导工作。
3.发掘典型案例讲好抗疫故事。
一要组织宣讲。疫情结束之后，及时总结梳理疫情防控工作中的各类先进典型，组织开展校内宣讲。结合“奋斗的我，最美的国”先进人物进校园、优秀师生“校园巡讲、网络巡礼”、师德主题教育活动，邀请战“疫”英雄、先进人物等进入校园，邀请领导干部上讲台，总支书记进社团，举办先进事迹报告会等。讲好抗疫故事，传播抗疫正能量。
二是正面引导。充分利用网络资源，结合学生特点，利用多媒体平台制作和发布学生喜闻乐见的网络文化作品，普及疫情防控科普信息，传递战疫必胜信念、鼓舞士气。
三要讲好典型故事。深入挖掘我校在疫情防控中涌现的典型事迹和感人故事，通过演讲、征文、展板等形式，抒发
抗击疫情期间难以忘怀的坚守、携手并进的奋战、守望相助的关爱和万众一心的感动。
4.营造良好氛围。
一是通过校内广播、微信公众号、宣传橱窗等途径，集中宣传勇往无前、担当奉献精神，营造团结奋进、昂扬向上的校园环境，切实加强校园文化建设，发挥文化育人潜移默化的功能和作用。
二是按照省委宣传部《全省教育系统疫情防控工作宣传报道方案》的要求，以学生返校开学为时间节点，积极配合做好教育系统各项工作宣传报道。重点宣传“开学第一课”“思政第一课”“最美教师”“最美大学生”等活动，设置“校园战疫我参与”“我在校园战疫情”等互动话题，讲述好战疫情、保教学故事，营造良好舆论环境和氛围。
三是运用好抗“疫”这个历史题材和现实题材，抓住契机奏响爱国教育最强音。加强和改进思想政治教育形式，形成高质量教育成果。结合全省职业教育活动周、全民终身学习活动周、大学生网络文化节等工作，征集广大师生创作的爱国担当的优秀成果主题教育大型成果展示，引导广大师生弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感，培养坚韧不拔的奋斗精神和家国情怀, 让爱国主义成为校园主旋律、最强音。
5.推优评先树典型。
一是在全校开展新冠肺炎疫情防控工作先进典型挖掘
和选树工作。选树严格落实上级部署要求，采取有效措施，为打赢疫情防控阻击战做出突出贡献的校属部门或基层党组织、先进个人，作为先进典型在七一、教师节进行校内表彰。
二是发掘疫情防控中采取的得力措施、积累的成功经验和生动感人的事迹等，进行校内宣传和推广。
三是宣传和表彰在疫情防控中涌现出的先进个人。在全校教师中组织“停课不停教”--最美教师评选，在全体学生中开展“抗疫我参与”最美大学生评选。通过学习先进典型事迹，在师生中颂扬先进、尊崇英雄，坚定强国之志、实践报国行动。
6.开展社会实践。
一是结合“青年红色筑梦之旅”“小我融入大我，青春献给祖国”等社会实践等活动，引导师生到卫生防疫、医院、部队、社区等实践基地受教育、长才干。
二是继续开展思想政治理论课教师研学培训，遴选爱国主义教育、生命教育等为主题的社会实践教育基地开展研学教育活动。
三是要在防疫条件具备的条件下，力所能及组织全校师生参加各类志愿服务等工作，在互帮互助中不断成长。
7.实施精准帮扶。
一是在疫情防控“停课不停学”期间，对精准扶贫学生
及家庭困难无法完成网课学生进行有效帮扶，通过发放电话卡、流量补贴等形式为他们解除后顾之忧。
二是在疫情防控期间及开学后，心理健康中心持续的对全校师生开展心理咨询服务，在学生返校后要按班级组织一次集体心理疏导，召开一次专题心理班会。
三是关爱帮助校园身边人，同舟共济、守望相助，关心学业困难、受疫情影响家庭的学生，特别是来自湖北及信阳、南阳、驻马店等疫情相对严重地区的学生，在关心人帮助人中教育人、引导人。
四是做好毕业生就业帮扶工作。要有针对性地开展学业帮扶、就业指导、生活服务等方面工作。通过就业引领，深入基层、深入群众，引导毕业生到祖国最需要的地方去砥砺品格、建功立业。
七、工作要求
1.高度重视，提升站位。
开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动，是持续深入贯彻全国全省教育大会、全国全省高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神的重要举措，是落实中央和...
篇三：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
20 年开学第一课“把灾难当教材”教学设计教案一 、 教学目标：
1.让每个学生充分认识新冠肺炎的特点、传播途径和危害。
2.让每个学生掌握正确的防护措施，积极做好自我预防工作。
3.激发学生热爱学习，用科学的方法抵抗疾病。
4.学习抗疫过程中涌现出来的先进人物和先进事迹，激发学生的爱国热情。
二 、 教学重难点：
1、让每个学生认识新冠肺炎的特点、传播途径和危害，掌握正确的防护措施。
2、激发学生热爱学习的劲头和爱国热情。
三 、 教学过程：
第一篇认识疫情全力抗疫 导语：整个假期，你被爸爸妈妈要求呆在家里，最好哪儿也别去。这和他们原本答应你的假期的模样完全不同。那在这消失的年夜饭、泡汤的海边旅行、整个全都变卦了的春节背后，是谁在捣乱呢？ 一、认识新型冠状病毒 师：事情是这样的……武汉，一座拥有一千多万居民的城市，在这里本来大家正常生活，各自忙碌。但突然，这座城市中的一个人生病了。很快的，生这种病的人，从 1 个变成了 2 个、6 个、100 个……经过检测，才发现他们是被一种全新的病毒感染了。
1.介绍什么是病毒？为什么叫冠状病毒？病毒是一种非常微小的非细胞生物，在世界上还没有人类的时候，病毒就已经存在了。它们无处不在，从外太空到海底，从封闭了百万年的水晶洞到最干旱的沙漠，全都是病毒的领地。它们数量庞大，海洋中所有病毒的数量是蓝鲸总重量的上亿倍。虽然病毒到处都是，但它们太小了，我们要拿实验室里最厉害的电子显微镜才能看清它们真实的样子。在武汉出现的新病毒，它们的形状（如下图），像一个皇冠，所以我们称它为冠状病毒。
2.冠状病毒从哪里来？它是怎么传播的？这种新型冠状病毒原本是寄居在野生动物的身上的，它和我们人类各自存在，互不打扰。而我们中的有一些大人吃了那些野生动物，新型冠状病毒便感染到了我们身上而那些被感染的人，一开始也许并不会感到难受。他们仍继续着本来的生活，上班、逛街、和朋友聚餐，甚至还会搭乘飞机、火车去更远的地方旅行。于是，这种冠状病毒就像搭乘在一辆四处行驶的交通工具上一样，从一个地方去另一个地方， 3.从一座城市来到另一座城市。而我们的嘴巴和鼻子就像是几道敞开的大门，在人群密集的地方，冠状病毒很容易就通过触摸和唾液的飞沫，从一个人传播给另一个人。
4.冠状病毒有哪些危害？传播快，会人传人，在被感染的几天后，冠状病毒就开始发威了。被感染的人会开始感到头晕、发热、咳嗽、呕吐。这是新型冠状病毒的面孔第一次出现在我们的面前。它像一个
闯入者，我们根本看不清它的底细。所以，暂时没有针对他的任何药物和疫苗。
5.面对新疫情，我们能做什么呢？尽量不出门，不到人群聚集的地方，这是避免相互感染最好的方法。并且要保持室内空气流通。早睡早起，健康饮食、保持好心情。这是让你的免疫系统保持健康的好办法，只有免疫能力强了，才能抵御病毒的入侵。出门记得一定要佩戴口罩，用正确的方式勤洗手。
结语：新型冠状病毒就像一块厚重的幕布，让我们喘不过气来，在我们的共同努力下，他已经裂开了一条缝，而这条缝会越来越大，最终有一天会让我们能够自由呼吸。当一切过去，当我们摘下口罩，走向更广阔的世界，我们一定要保持谦卑，对自然要保持敬畏！
第二篇平安校园快乐学习 疫情来临，我们所有人都是参与者而非旁观者。即使是疫情稳定后，学校都开学，恢复正常的教学活动，同学们也不能放松防范措施。那么，面对疫情，学生在校期间又应该如何做呢？ （一）安全入校：
1.进入校园，我们要排队有序过安全通道进行体温检测，体温正常的有序进入教室。
2.如果体温异常的同学们千万别慌张，待值日老师再次进行体温检测，如还有异常的，由值日老师或同学在安全距离的陪伴下到隔离室，会有老师给你进行心理疏导，等待家长的到来。老师和家长会作出最快最好的处理。
（二）健康课堂
1.教室常通风，课桌常擦洗，物品干净摆规范。
2.口罩时时戴，上课专心听，安全措施记心间。
3.有异常如实报，上课老师快知道，及时处理效果好。
（三）快乐课间
1.开展活动要有序，打闹攀爬隐患多。
2.医用口罩要戴好，文明交谈最重要。
3.便后记得要洗手，双手不碰眼口鼻。
（四）小结：孩子们，学校是一个人员密集的特殊场所，大家只有认真学习、科学防控、相互关爱，才能让我们的校园变得更加安全、和谐。
第三篇大国风采爱国情怀 2020 年新年伊始，一头叫"年”的怪兽——“新型冠状病毒”，突如其来地袭击了中国武汉，又飞快地向全国传播开来。在这危急时刻，党中央向我们发出号召：为了大家的安全，我们尽量减少不必要的户外活动，以控制病毒的传播。
一、思考：通过疫情，我们看到了什么？用一个词或一句话说出来（学生自由说自己的感想）。
二、总结梳理：
1.我们看到了国家的强大，快速做出科学决策，各级政府做出积极响应，以最快的速度投入人力和物力来保障人民的生命安全。
2.我们看到了医务工作者的伟大。（1）他们是时代的最美“逆行者”。我们为了躲避病毒而离开，他们却“逆流而上”；我们在家闲着时，而他们却累得倒地而睡，为病人的生命争分夺秒，与死神赛跑。84 岁的钟南山教授成为了我们中国人的榜样和力量。（2）感恩教育：哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行！
3.我们看到了团结的中国人。（1）党中央一声令下，全国人民积极行动，一切行动听党的指挥。取消了走亲串友，亲人团聚。有的人冲进疫情第一线，不畏生死；有的人献出爱心，尽自己的绵薄之力为社会做贡献；有的人为了大家的安全，自己却每天在外操劳。（2）(拾荒老人献爱心图片)65 岁拾荒老人，靠捡废品为生，原本生活比较困难，身体也不好，从乡镇一趟也不容易，可这一次已经不是他第一次献爱心了……小爱汇大爱，世界更美好。
4.我们看到了中国速度。武汉 6 天之内建一座 2.5 万平方米，能容纳 1000 张病床的“火神山”医院；同时在 10 天之内，还建成一座“雷神山”医院，新增床位 1600 张。这是中国强大的表现，这是国力强盛的迹象，更是中国“基建狂魔”美誉的体现。
5.我们看到了知识就是力量。(1)图文结合介绍终南山和李兰娟两位院士的事迹。(2)引发思考：通过疫情，你想过为什么读书吗？(3)重温周恩来格言“为中华之崛起而读书”，和龙应台送给孩子的话“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩比名利，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”明确读书的目的意义。(4)激励学生好好读书，进入名牌大学，最终成为像终南山一样用知识、用科技救人于水火的人。希望同学们好好读书，成为最好的自己。做一个爱国感恩的人！做一个勤奋求知的人!
篇四：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案和总结（精品四篇）学校“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案 （一）
根据《三门峡市陕州区教育系统“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案的通知》精神，为进一步激发我中心校全体教师的责任担当，深入推进爱国主义教育，展现众志成城、全力以赴、共克时艰的良好风貌，经中心校研究决定，在中心校、幼儿园开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动。具体实施方案如下：
一、加强组织领导
中心校成立以高朋波为组长，莫万寿、杨林燕同志为副组长，中小学校长、幼儿园园长为成员的主题教育活动领导小组，组织带领本校师生开展活动，在严格遵守疫情防控期间的管理要求基础上，结合本校实际，强化主体责任，广泛发动，深入动员，鼓励全体师生积极参与。
二、活动主题
把灾难当教材
与祖国共成长
三、活动时间
2020 年 3 月--12 月
四、工作目标
充分发挥课堂教学主渠道作用，大力弘扬新时代爱国主义精神，努力把疫情危机化为教育契机，引导广大师生把灾难当教材、把困难
当磨砺，做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，全面提升全部师生的科学素养和人为情怀，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育。
五、重点工作与要求
（一）讲好抗议故事。（2020 年 3—4 月）
责任人：各校校长
一要加强正面引导。要求各学校开展“抗“疫’优秀网络文化作品”评选展播,引导师生充分利用网络资源,结合各学段学生特点,在线制作适应学生接受习惯和特点、喜闻乐见的网络文化作品,为抗击疫情传递信心、鼓舞士气。二要普及科学知识。组织开展科学知识普及，传播健康理念、传染病防控知识以及身心健康等知识。三要选好典型故事。各学校要通过演讲、征文、书画等形式，深入挖掘典型事迹和感人故事进行作品创作，抒发抗击疫情期间难以忘怀的坚守、携手并进的奋战、守望相助的关爱和万众一心的感动。
（二）实施精准帮扶。（2020 年 4 月---5 月）
责任人：各校疫情防控责任人
一是开展心理咨询服务。中小学可聘请心理健康教师霍雪娜同志面向本校师生广泛开展心理咨询服务，在疫情防控期间开展心理帮扶的基础上,原则上学生返校后要按班级组织一次集体心理疏导,召开一次专题心理班会。二是关爱帮助校园身边人,同舟共济、守望相助,关心学业困难、受疫情影响家庭的学生,特别是来自湖北及我省信阳、郑州、南阳等疫情相对严重地区的学生,在关心人帮助人中教育人引
导人。
（三）营造良好氛围。（2020 年 4 月---6 月）
责任人：中心校 杨林燕
一是加强校园文化建设，发挥文化育人潜移默化的作用，要求各学校要通过电子屏、网络、宣传橱窗等多种途径，集中宣传勇往直前、担当奉献精神，营造团结奋进、昂扬向上的校园环境。二是上好“开学第一课”,通过抗疫过程中的鲜活案例,让广大中小学生深切感受“全国一盘棋,集中カ量办大事”的中国特色社会主义制度的优越性,加强爱国主义教育,培育家国情怀。三是开展“最美教师”宣传推介活动,在校内校外大カ宣传抗“疫”期间为学生“停课不停学”而千方百计上好网课、无私奉献关爱学生的教师典型,拉近师生心与心的距离,形成学生尊师、爱师、敬师的良好氛围。四是设置“校园战疫我参与”“我在校园战疫情”等互动话题,讲述好战疫情、保教学故事,营造良好舆论环境和氛围。
（四）抓好课堂教学（2020 年 4—12 月）
责任人：中心校莫万寿
一要开展“中小学思政课教学比赛”活动,发挥思政课作为关键课程的领航作用。大力推进课程思政,所有课程全体教师都要充分利用好灾情这个特殊教材,加强价值引领，把生命意识、理想信念、科学素养、生态理念、道德责任等融入课程教学之中,实现教书育人有机统一。二是要开展灾难教育,通过“国旗下讲话”“主题班会”“团队会”等,引导师生深刻理解在面对灾难时,风雨同舟、携手共进的精
神实质,共同面对、共同承担,学会在教学条件变化、师生互动空间变化中把疫情和灾难变成教材，力所能及、倾尽全力，保持良好心态，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁。
（五）选树先进典型。（2020 年 9-12 月）
责任人：中心校莫万寿
一是各学校在“优秀共产党员”“德育工作先进个人”评选中，把在疫情防控中涌现的先进个人作为优先推荐对象。二是各校要开展“德育工作典型案例”评选，表彰疫情防控中采取的得力措施、积累的成功经验和生动感人的事迹。通过学习先进典型事迹，在师生中弘扬先进，营造崇德向善的良好风尚。各校把评选结果上报中心校。
（六）组织校内宣讲。（2020 年 4-12 月）
责任人：各校政教主任
疫情结束之后，各校要及时总结疫情防控工作，梳理各类先进典型，组织开展校内宣讲。开展“抗疫守初心，育人担使命”师德主题教育系列活动，每所学校至少邀请 1 名战“疫”英雄、先进人物、时代楷模等进入校园，举办先进事迹报告会，担任校外辅导员、指导学习实践。通过“听”抗疫一线感人故事，“说”抗击疫情所见所闻所感，“演”展现教育系统抗击疫情精神风貌、传播正能量的情景剧，“唱”讴歌先进典型、传递爱国情怀的校园原创歌曲等，结合校园文化、社会实践等载体，形成常态化一体化的工作体系，形成校内外协同育人的工作机制。
（七）开展社会实践。（2020 年 7-8 月）
责任人：各校校长
一是结合“圆梦蒲公英”暑期社会实践活动，引导师生到卫生防疫、医院、部队、社区等实践基地受教育、长才干。二是遴选一批爱国主义教育、生命教育等为主题的中小学生社会实践教育基地，通过“重走红二十五军长征路”“重温万里黄河第一坝建设史”等活动，凝聚师生的团结共识、激发学生的奋斗精神，锻造学生勇敢担当的意志品质。三是要在防疫条件具备的条件下，力所能及组织学生参加学校组织的各类志愿服务等工作，在互帮互助中不断成长。
六、加大宣传力度
形成宣传合力
各校要利用好校园多种宣传资源的力量或网络媒体宣传和全景展示。积极运用微博、微信、美篇、抖音、快手等传播平台进行深入宣传，扩大覆盖面和影响力，形成宣传合力。
七、强化督导
确保实效
中心校将对主题教育活动按时间节点进行督导，各校校长是第一责任人，强化过程监督，加强活动效果的评价考核，有布置，有计划地开展活动，责任到人，中心校要把主题教育活动开展情况纳入文明校园创建考核的依据。真正把“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动落到实处，达到教书育人的目的。
学校“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案 （二）
2020 年初，新冠肺炎疫情在全国蔓延，为打赢疫情防控阻击战，全国人民齐心协力、众志成城，医务人员无畏“逆行”支援，涌现出催人奋进的先进典型，汇聚成振奋人心的磅礴力量。在这场没有硝烟的抗“疫”战争中，让广大师生感受到了以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，感受到中国特色社会主义制度显著优势，感受到中华民族在疫情面前“越是艰难越向前”的中国力量、中国精神和中国效率。在这样一个特殊时期，每一名师生都卷入这场“大考”，作为教育工作者，要主动作为，扛起责任，把灾难当教材、把困难当磨砺，大力加强爱国主义教育，努力把疫情危机化为教育契机，引导全体师生做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育。按照中共安徽省委高校工委、共安徽省教育厅党组《关于在全省教育系统开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动的指导意见》(以下简称《意见》)，结合我校实际，决定本年度在全校范围内组织开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动。现制定活动方案如下。
一、活动主题 把灾难当教材与祖国共成长 二、活动时间 2020 年 4 月至 12 月 三、成立主题教育活动领导小组 组长:
副组长: 成员: 领导小组下设六个专项工作组 1.组织协调工作组 2.教育教学工作组 3.学生教育工作组 4.宣传报道工作组 5.组织保障工作组 6.督导检查组 四、活动原则 一是理论和实践相结合原则。要利用好疫情防控的活教材，挖掘在疫情防控中的典型案例和先进事迹，在讲好课堂教学的同时，要注重利用各种实践机会开展好爱国教育、生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，并将教育活动有机融入学校各项实践活动之中。
二是主渠道和日常教育相结合原则。要充分发挥思想政元素,同时积极拓展活动载体，开展好党团日活动，组织社会实践，加强校园文化建设。
三是线上与线下相结合原则。在“停课不停学”期间，充分利用网络媒体平台，围绕疫情防控开展网络主题教育活动，“面对面”“键对键”，善于运用学生喜闻乐见的网络语言做好教育引导工作。
四是整体推进和分步实施相结合原则。要坚持全校一体化推进，校属各部门全覆盖，教师和学生全员参与，同时结合疫情防控实际分
步骤、分阶段实施。
五是近期任务和长远目标相结合原则。要立足当下疫情防控形势，开展及时有效的教育引导，又要着眼长远，利用师生思想引领，形成落实立德树人根本任务的常态化工作体制和机制。
五、活动板块 1.学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显中国特色社会主义制度优势广泛宣传贯彻习近平总书记重要指示精神，宣传党中央国务院及省委省政府关于疫情防控的一系列重大决策部署，梳理总结各行各业支援湖北抗击疫情的实际行动，生动讲述医护人员、科研人员、基层一线人员等的先进事迹和感人故事，讲述万众一心、众志成城，不畏艰险、牺牲奉献，冲锋在前、迎难而上的伟大壮举。把“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的常态化教育内容，把疫情防控中体现的全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强制度自信教育的生动案例和鲜活素材,引导干部师生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。
2.学习疫情防控一线涌现出的先进典型，体现中华儿女在抗击疫情中无畏担当。选树宣传在疫情防控一线中教育系统涌现出的先进典型，生动讲述医院医务人员发扬“逆行者”精神，坚守一线、不怕牺牲的英雄故事;专家教授勇挑重担、科技攻关的励志故事;党员干部身
先士卒、冲锋在前的担当故事;心理咨询教师加强心理援助、疏导心理困惑的暖心故事;专业教师、辅导员、班主任停课不停教、同心聚力前行的育人故事;莘莘学子从我做起、加强自律、为群众分忧的青春故事，凝聚起风雨同舟、共克时艰的强大力量。
3.挖掘梳理疫情防控过程中的英雄人物和感人事迹，大力弘扬新时代爱国主义精神。学习宣传贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，认真讲好一方有难、八方支援的大爱壮举，全面展现中国人民团结一心、共克时艰的精神风貌，进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，激发爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量。
4.加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，全面提升师生科学素养和人文情怀。着力提升科学素养，加强对健康理念、生态环保、疫情防控知识的宣传教育，引导师生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。加强生态文明教育，深入思考人与自然、个人与集体的关系，强化尊重自然、保护动物的生态文明意识。厚植人文情怀，弘扬中华民族扶危济困、协作互助的优良传统，培育文明有礼、助人为乐的社会公德，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造积极乐观、理性平和的良好心态。加强生命教育，珍爱生命、敬畏生命，提高生命质量。
5.疫情灾难当做生动的实践教材，审视教育的功能和本质,坚定师
生报国力行的使命责任。结合“坚决打赢疫情防控的阻击战”“决胜全面建成小康社会”等国家发展的重要事件、重大战略，加强形势政策教育，深刻剖析教育培养什么人、如何培养人、为谁培养人这一根本问题。坚定教育承担着传播知识、传播思想、传播真理的任务，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的使命。引导广大师生主动投身党的伟大事业，融入国家发展大局，服务国家治理体系和治理能力现代化建设，深刻认识时代使命和责任担当，鼓励更多优秀学生到国家需要的重点行业、关键领域就业创业，扎根人民、奉献国家。
六、活动任务 1.抓好课堂教学主阵地。
一要充分发挥课堂教学主渠道作用。疫情防控期间做到“停课不停教、停课不停学”，不断丰富教学内容，把生命意识、理想信念、科学素养、生态理念、道德责任等融入到专业课程教学之中，构建“大思政”育人格局。加强思政课建设，发挥思政课作为关键课程的领航作用。大力推进课程思政，所有课程、全体教师都要充分利用好灾情这个特殊教材，加强价值引领，实现教书育人有机统一。
二要打造思政抗疫专题“金课”。思想政治理论课教师要积极主动的发掘疫情防控中育人元素，创造性的运用好疫情防控这本鲜活、生动的教材,把爱国主义教育、生命教育、信念教育、科学教育，道德教育与思政课教学有机结合。引导学生深刻理解面对灾难中华儿女风雨同舟、携手共进的精神实质，共同面对、共同承担，引导学生学会在教学条件变化、...
篇五：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
学院“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动方案
新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国上下同心战“疫”，守望相助，共克时艰。为了深入贯彻落实中共 XX 省委高校工委、省教育厅《关于在全省教育系统开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动的指导意见》精神，进一步激发全校师生的爱国热情和责任担当，引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺，努力把疫情危机化为教育契机，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养坚忍不拔、从容不迫的奋斗精神和赤诚仁爱、胸怀天下的家国情怀，真正做到与祖国共成长，按照省委高校工委、省教育厅有关通知精神，结合我校工作实际，制定学校“把灾难当教材
与祖国共成长”主题教育活动方案如下：
一、活动时间 2020 年 4 月-12 月 二、组织领导 为切实保证活动效果，学校成立“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动领导小组及办公室，负责活动的总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。
组
长：略 副组长：略 成
员：略
办公室主任：略 办公室副主任：略 三、基本原则 开展“把灾难当教材
与祖国共成长”主题教育活动，要在加强理论教育的同时，注重利用各种实践机会开展教育活动，并将教育活动有机融入各类实践活动之中，做到理论和实践相结合。要充分发挥课堂教学主渠道作用，同时积极拓展活动载体，开展好党团日活动，组织社会实践，加强校园文化建设，做到第一课堂和第二课堂相结合。要推进网络文化建设与管理，积极开展网络主题教育活动，不仅“面对面”，还要“键对键”，善于运用网言网语做好教育引领工作，做到线上与线下相结合。既要立足当下疫情防控形势，开展及时有效的教育引导，又要着眼长远，利用师生思想引领，形成落实立德树人根本任务的常态化工作体制和机制，做到近期任务和长远目标相结合。
四、活动内容 1. 加强中国特色社 会主义制度优势宣传 ，进一步增强制度自信。
新冠肺炎疫情暴发以来，党中央行动速度之快、规模之大，展现出中国速度、中国规模、中国效率，更彰显了中国特色社会主义制度的显著优势。要结合“坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”的重要事件、重大战略，广泛宣传贯彻习近平总书记重要指示精神，宣传党中央国务院关于疫情防控的一系列
重大决策部署，宣传省委、省政府及各级党委政府贯彻落实的有力行动。把全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强制度自信教育的生动案例和鲜活素材,充分利用思想政治理论课、党委理论中心组学习、师生政治学习、主题党日团日活动、主题班会、网络平台、宣传橱窗等学习宣传载体，引导干部师生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，增强思想自觉、政治自觉、行动自觉，引导干部师生主动投身党的伟大事业，融入国家发展大局，服务国家治理体系和治理能力现代化建设。进一步引导干部师生深刻认识时代使命和责任担当，鼓励更多优秀学生到国家需要的重点行业、关键领域就业创业，扎根人民、奉献国家。（牵头部门：党委宣传部，协同部门：马克思主义学院、各党总支、直属党支部）
2. 选树新冠肺炎疫情防控工作先进典型，进一步讲好抗疫故事。
开展新冠肺炎疫情防控工作先进典型挖掘和选树工作，深入挖掘在疫情防控中严格落实部署要求、采取有效措施为打赢疫情防控阻击战做出突出贡献的先进集体和先进个人，强化正面宣传引导，通过学习先进典型事迹，在师生中颂扬先进、尊崇英雄，坚定强国之志、实践报国行动。充分利用网络资源，结合学生特点，在线制作适应学生接受习惯和特点、喜闻乐见的网络文化作
品，为抗击疫情传递信心、鼓舞士气。有针对性地围绕在校期间疫情防控的各类要求，鼓励原创作品进行自我教育，通过网络平台强化融合传播和交流互动。以疫情防控工作中涌现的典型事迹和感人故事为蓝本进行创作，通过演讲、征文、书画等形式，抒发抗击疫情期间难以忘怀的坚守、携手并进的奋战、守望相助的关爱和万众一心的感动，通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等多种途径，集中宣传勇往无前、担当奉献精神，营造团结奋进、昂扬向上的校园环境，切实加强校园文化建设，发挥文化育人潜移默化的功能和作用。按照省委宣传部《全省教育系统疫情防控工作宣传报道方案》的要求，以学生返校开学为时间节点，积极配合宣传部门和新闻媒体做好教育系统各项工作宣传报道，尤其是重点宣传“开学第一课”“思政第一课”“最美教师”“最美大学生”等活动，设置“校园战疫我参与”“我在校园战疫情”等互动话题，讲述好战疫情、保教学故事，营造良好舆论环境和氛围。（牵头部门：党委宣传部，协同部门：学生处、团委、各党总支、直属党支部）
3. 厚植人文情怀，将爱国主义教育根植师生内心。
厚植人文情怀，弘扬中华民族扶危济困、协作互助的优良传统，培育文明有礼、助人为乐的社会公德，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造积极乐观、理性平和的良好心态。加强生命教育，珍爱生命、敬畏生命，提高生命质量。加强生态文明教育，深入思考人与自然、个人与集体的关系，强化尊重自然、保
护动物的生态文明意识。提升科学素养，加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，引导干部师生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。学习宣传贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》，挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，认真讲好一方有难、八方支援的大爱壮举，全面展现中国人民团结一心、共克时艰的精神风貌，进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，激发爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量。（牵头部门：党委宣传部，协同部门：马克思主义学院、学生处、团委、各党总支、直属党支部）
4. 发挥课堂主渠道作用，落实立德树人根本任务。
抓好课堂教学，大力推进课程思政建设，所有课程、全体教师都要充分利用好灾情这个特殊教材，不断丰富教学内容，把生命意识、理想信念、科学素养、生态理念、道德责任等融入课程教学之中，加强价值引领，落实立德树人根本任务。加强思政课建设，发挥思政课作为关键课程的领航作用，实施思政课程一体化建设工程。开展“战疫小课堂”专项活动。利用在线开放课程资源及“思想政治理论课教师网络集体备课平台”“名校同步课堂”等平台，组织好“战疫小课堂”活动。推荐优质教学科研资源供师生学习使用，精心组织“开学第一课”。引导师生强化自律意识，做到“停课不停教、停课不停学”，利用网络开展教和
学，在抗击疫情的严峻考验中成才成熟，加深对人生、自然、法律、道德的思考，在条件变化的环境中努力增强学习效果。开展灾难教育。面对灾难，引导师生深刻理解风雨同舟、携手共进的精神实质，把疫情和灾难变成教材，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁。（牵头部门：教务处，协同部门：各教学院系部）
5. 不断丰富第二课堂载体，强化思政教育实效。
疫情是大考，战“疫”是课堂。要不断丰富第二课堂载体，强化日常教育引导，落实立德树人根本任务。要鼓励引导广大师生“读”抗击疫情优秀报道、爱国主义名篇佳作，“写”抗击疫情主题网文、书法作品，“拍”反映抗击疫情中富有感染力的图片、短视频、微电影，“画”定格感动瞬间、直击心灵的画作、动漫、表情包，“创”普及防疫防控知识、参与网络抗击疫情斗争的小游戏、小程序等。要结合“青年红色筑梦之旅”“小我融入大我，青春献给祖国”“圆梦蒲公英”暑期社会实践等活动，引导师生到卫生防疫、医院、部队、社区等实践基地受教育、长才干。在防疫条件具备的条件下，力所能及组织学生参加学校组织的各类志愿服务等工作，在互帮互助中不断成长。组织师生到社会实践教育基地、思想政治理论课教师研学实践教育基地开展研学教育活动，持续推进思想政治工作落到实处。（牵头部门：团委，协同部门：学生处、马克思主义学院、艺术教育中心）
6. 实施精准帮扶，确保思政教育不断线。
一是对防疫一线人员子女进行看护和教育。组织教师对防疫一线医护人员子女有针对性地进行关心和辅导，因地制宜对防疫一线人员特别是一线医护人员子女进行看护和教育，为一线人员解除后顾之忧。二是开展心理咨询和心理服务。组织全省教育系统心理咨询机构面向师生广泛开展心理服务，在疫情防控期间开展心理帮扶的基础上，原则上学生返校后要按班级组织一次集体心理疏导，召开一次专题心理班会。三是关爱帮助校园身边人，同舟共济、守望相助，关心学业困难、受疫情影响家庭的学生，特别是来自湖北及我省信阳、郑州、XX 等疫情相对严重地区的学生，在关心人帮助人中教育人引导人。四是做好毕业生就业帮扶工作。要有针对性地开展学业帮扶、就业指导、生活服务等方面工作。通过就业引领，深入基层、深入群众，引导毕业生到祖国最需要的地方去砥砺品格、建功立业。（牵头部门：党委组织部，协同部门：学生处、招生就业处、大学生心理健康教育中心）
7. 组 织巡回宣讲，形成常态化一体化的工作体系。
疫情结束之后，及时总结疫情防控工作，梳理各类先进典型，组织开展巡回宣讲。结合“奋斗的我，最美的国”先进人物进校园、优秀师生“校园巡讲、网络巡礼”、师德主题教育活动、师德师风巡讲等工作，广泛邀请领导干部上讲台，邀请战“疫”英雄、先进人物、时代楷模等进入校园，举办先进事迹报告会、担任校外辅导员、指导实习实践。通过“听”抗疫一线感人故事，
“说”抗击疫情所见所闻所感，“演”展现教育系统抗击疫情精神风貌、传播正能量的情景剧，“唱”讴歌先进典型、传递爱国情怀的校园原创歌曲等，结合校园文化、社会实践等载体，形成常态化一体化的工作体系，形成校内外协同育人的工作机制。
（牵头部门：党委宣传部，协同部门：党政办、学生处、科技处、艺术教育中心）
8. 围绕抗疫主题，大力开展青少年德育宣讲活动和“读懂中国”教育活动。
学校关工委要发挥“五老”优势，围绕抗疫主题积极开展各种形式的德育宣讲活动，宣讲时事政策，讲述抗疫故事，分享心得体会，解读热点问题，凝炼并弘扬伟大的抗疫精神，引导学生爱党爱国，增强“四个自信”。要积极发掘各类抗疫资源，聘请本地本校、相关战线的抗疫英雄模范人物到学校作报告、与学生座谈，讲好中国故事、XX 故事、疫区故事，弘扬社会主义核心价值观。引导师生主动投身党的伟大事业，融入国家发展大局，服务国家治理体系和治理能力现代化建设。要充分发挥“读懂中国”工作品牌的影响力、凝聚力，搭好平台，在大学生中开展以防疫抗疫为主题的读书推介、征文、诵读等活动；结合思政课程、抗疫斗争，开展老少共读，深刻理解决胜疫情中所蕴含的伟大时代精神，引导师生深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，增强思想自觉、
政治自觉、行动自觉，坚定报国力行的使命责任，不负韶华，绽放青春。（牵头部门：离退处，协同部门：党委宣传部、马克思主义学院、学生处、团委、图书馆）
9. 组织成果展示，用好抗疫活教材。
运用好抗“疫”这个历史题材和现实题材，抓住契机加强和改进思想政治教育，形成高质量教育成果。结合职业教育活动周、大学生网络文化节、“共抗疫情、爱国力行”主题宣传教育和网络文化成果征集展示等工作，征集广大师生创作的爱国担当的优秀成果，2020 年 11 月份举办“把灾难当教材
与祖国共成长”主题教育大型成果展示，并推选优秀成果参加全省展示活动，引导广大师生弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感，培养坚韧不拔的奋斗精神和家国情怀,让爱国主义成为校园主旋律、最强音。（牵头部门：党委宣传部，协同部门：学生处、团委、艺术教育中心）
五、工作要求 1. 提升站位，高度重视。开展“把灾难当教材
与祖国共成长”主题教育活动，是持续深入贯彻全国全省教育大会、全国全省高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神的重要举措，是落实中央和省委省政府关于教育系统疫情防控各项工作部署的重要措施，是“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化工作的重要组成部分，对于进一步弘扬爱国主义精神，培养师生奋斗意识和家国情怀，增强“四个意识”、坚定“四个自
信”、做到“两个维护”具有十分重要的意义。各单位、各部门要切实提升政治站位，高度重视、精心部署，切实把活动组织好。
2. 加强领导，广泛动员。学校成立主题教育活动领导小组，负责活动的总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。各单位、各部门要在严格遵守疫情防控期间的各级各类管理要求的基础上，结合工作实际，加强分工协作，精心设计方案，强化组织保障，广泛发动、深入动员，鼓励广大师生积极参与。
3. 深化宣传，汇聚合力。积极争取各类主流媒体广泛宣传，积极运用微博、微信、客户端、抖音、快手等传播平台进行深入宣传，同时发挥好学校网站、微信公众号等校园网络新媒体传播矩阵作用，扩大覆盖面和影响力，形成宣传合力。
4. 强化督导，确保 实效。主题教育活动领导小组将对活动开展情况进行适时督导，并建立工作台账，强化工作落实。加强效果评价考核，把主题教育活动开展情况纳入学校巡视巡查、教学学科评估、文明校园创建等考核评价范围，纳入意识形态考核评价指标体系，作为年终考核的重要内容。
篇六：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
灾难当教材，与祖国共成长！8 月 22 日，河南省新冠肺炎疫情防控第 63 场新闻发布会召开。发布会紧扣省委、省政府关于新冠肺炎疫情防控工作决策部署，围绕如何做足做实开学各项准备工作，确保平安开学、开学平安，向社会发布全省教育系统科学确定开学时间、严格做好开学准备、坚决筑牢校园防线，以及组织学生疫苗接种、中小学教材印制保障等情况，并回答社会关注的热点问题。
大河报·大河财立方记者在现场注意到，作为主发布会人的省教育厅党组书记、厅长郑邦山，在回答“河南在今夏接连遭遇大灾大疫，在这一背景下，全省教育机构会如何开展育人工作？”时，以四个“我看见”，概括了此次灾疫叠加的环境中，河南师生的勇敢、韧性与担当。
他认为，这场灾疫是一堂震撼人心的“人生大课”，留给河南教育人、中原儿女的是心的感动，是志气、骨气和底
气！“窗外风雨又至，疫情还未停息。有每一个你我勠力同心，我们的教育一定会给孩子们留下一段终生铭记、感恩成长的历史。河南一定能够实现平安开学、开学平安，打赢疫情防控和灾后重建的人民战争。” 附郑邦山发言全文：
去年以来，我们共同进行了一场惊心动魄的抗疫大战，教育系统全面统筹疫情防控和教育教学，开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动，化疫情危机为教育契机，取得了非常好的成效，可以说，我们经历了一场大考，赢得了一代人；就像习近平总书记去年寄语广大高校毕业生所说那样：这场抗击新冠肺炎疫情的严峻斗争，让你们经受了磨炼、收获了成长，也使你们切身体会到了“志不求易者成，事不避难者进”的道理。
今年暑假，中原大地暴雨倾盆而至，疫情卷土重来，在“汛情疫情”叠加的复杂形势中，我们再次看到了许许多多感人的故事，也给我上了一堂又一堂“教育大课”，同时也带给我们很多感动、感想和感悟。
我看到，广大学子用行动嘹亮唱响了什么是“青春之歌”。去年的抗疫大考中，你们把小我融入大我、青春奉
献祖国，交出了属于自己的优秀答卷。今年暑假，你们再次扛起“天下兴亡、匹夫有责”的大义担当。许昌学院赵旭同学继去年组成青年志愿服务队投身疫情防控一线后，再次组织“中牟县大学生星火联盟”，为家乡防汛抗疫、灾后重建出力流汗、添砖加瓦；大家很清楚的还有一件事儿，郑州市永平路小学管乐团 7 月 20 日外地演出归来，和其他旅客一样被困车站，孩子们用一曲《我和我的祖国》为所有旅客打气加油，这不就是就是“天上炮声隆隆、地上书声琅琅”的西南联大场景吗；还有大学生李睿，她创建“救命文档”，给暴雨中绝望的人们带来希望之光。此时此刻，作为一名教育工作者、一位老师，我可以骄傲地说，你们是爱国的、拼搏的、有爱的、担当的；你们追着光、靠近光、成为光、散发光；有你们这样的学子，我们内心感到骄傲；有你们这样的未来，国家必将步履铿锵。
我也看到，“教育铁军”用选择鲜活展示了什么是“师者榜样”。去年年底，在国家统计局河南调查总队对九大民生领域进行的调查中，教育领域群众满意度名列前茅，这是你们共同努力的结果，老百姓的好口碑就是对我们最大的认可、最大的褒奖、最强的动力。当灾难来袭时，你们又走下三尺讲台、走上社会课堂，你们或城乡社区挨家排查、或白衣执甲逆行出征，你们以执笔之手书写了人间
大爱，守护人民安危；郑州七中校长王保军，暴雨中奋不顾身冲进湍急洪流拼命救人；全省数百所学校敞开校门，不舍昼夜为受灾群众提供了可口饭菜、温暖港湾，郑州大学第一附属医院 600 余名医护人员奔赴最前线，全面接管全省所有新冠患者集中治疗医院……你们以涓滴之力汇聚起磅礴之势，守护山河无恙。你们用实际行动把灾难写成教材，用付出提出问题，引导孩子们用未来给出答案。在这里，请允许我为这样一支来之能战、战之能胜的“河南教育铁军”点一个“大大的赞”。
我看到，中原儿女用拼搏共同演绎了什么是不屈担当。数千年来，中原儿女从来不会因艰难而退让、从来不会因祸福而避趋；当灾难来袭，你们化身为深夜河堤上一个个搬运沙袋的男子汉、核酸检测时一个个汗流浃背的“花木兰”，你们在暴雨中敲响车窗时也敲响了希望之门，你们在山洪中发动铲车时也启动了生命之舟，你们是侠之大者，更是凡人英雄。你们可能是孩子的父亲、孩子的妈妈，你们用行动在孩子心中种下了善的种子、爱的萌芽，立起了如山的形象，给孩子上了人生最有意义的一课，你们就是孩子最好的老师，用行动完成了中原儿女不屈担当的精神传承。
我更看到，全国人民用奉献生动诠释了什么是众志成城。这些天，我们看到了各种各样的颜色，天使白、消防橙、救援蓝、志愿红、橄榄绿，你们来自祖国各地、大江南北，千里奔赴河南的理发小哥放下了剪刀扛起了大爱，万里鹰击长空的翼龙无人机提供了信号照亮了前方，你们在暴雨中前进，在疫情中逆行，用奉献把所有颜色拧成了守望相助、共克时艰的一股绳。就是这股绳，让我们感受到了中华民族“一方有难八方支援”的人间大爱，让我们知道了什么是“上下同欲者胜”，让我们明白了什么是“同舟共济者赢”；也是这股绳，也让我们和孩子对这片土地多了更多深情。
同学们，家长们，河南教育人、中原儿女和全国人民共同合力为我们上了一堂震撼的“人生大课”，留给我们的是爱的温暖，是心的感动，是志气、骨气和底气！
我在想，这就是最有广度的教育——每个人都是施教者也是受教者，每个人都是示范者也是效仿者！
我在想，这就是最有力度的教育——用行动引领行动，用心灵启迪心灵！
我在想，这就是最有温度的教育——用情感温润情感、用生命点燃生命！
我还在想，这就是此时此刻我们想要的教育、我们需要的教育：把立德树人作为根本任务，用大爱育人心，与中原同崛起；把灾难当教材，与祖国共成长！
朋友们，窗外风雨又至，疫情还未停息。但百年党史告诉我们，百炼成钢，才有百年风华正茂；千磨万击，方得千秋伟业在胸。我们坚信，有省委、省政府的坚强领导，有每一个你我的勠力同心，我们的教育一定会给孩子们留下一段终生铭记、感恩成长的历史，一定会让我们赢得一代人、赢得一代又一代人！
我相信，风雨过后、必是彩虹，我们一定能够实现平安开学、开学平安，我们一定能够打赢疫情防控和灾后重建的人民战争。
篇七：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
022 年 小学校长思政第一课《把灾难当教材 与祖国共成长》2022 年 3 月 27 日，星期日，这一天本是一个新的开始，老师们准备好一周的新课，同学们整理好作业与书包。然而一声惊雷平地起，疫情的风，还是吹到了我们的城市。一声令下，停课停工，居家上网课，全民核酸检测，抗疫正在进行时...... 同学们，你们感受到了吗？当危险悄然而来，是医护人员，党员干部和志愿者们筑成了一道守护我们的墙。在居家上网课的时间，除了认真学习，你还有哪些感受？ 一、感恩祖国，感恩英雄 同学们，这不是我们第一次居家抗疫了，2020 年发生在湖北武汉的新冠病毒肺炎疫情还历历在目，回望武汉保卫战，奉献尽责之心贯穿始终，同舟共济之情俯拾皆是，科学防治之法不胜枚举，这都源于我们生于华夏，背靠强国。
近年来，持续不断的疫情，俄乌战争，暴涨的油价，全球粮食危机，通货膨胀，干旱，洪水，飞机失事......躁动的世界愈发不安。当危机到来，渺小的人类无法与之抗衡，面对艰难险阻，拥有一个宽厚仁慈，充满力量的强大祖国成为我们骄傲的唯一资本。感恩祖国让我们生活在一个安宁的
社会！感恩祖国，赐予我们幸福的生活！
二、感恩英雄 拥有 14 亿人口的国家，外部风大浪急，内部安静祥和，当危机到来，迎难而上的是人民子弟兵，是白衣天使，是三军将士。还记得在武汉保卫战中第一个拉响疫情警报的张继先，还记得坚守在疫情风暴眼的英雄院长张定宇，还记得决战火神山又激战雷神山的陈华元和第一个研制出新冠疫苗的科学家陈薇......在这次的镇平新冠疫情中，我们可以看到穿着防护服的医护人员，在全员核酸过程中，坚守岗位，不叫苦，不喊累；我们可看到戴着红袖章，穿着红马甲的志愿者和社区工作者，他们不顾自己的安危，坚守在一线;我们可能不知道的是在空空的街头，仍有交警在值岗，在我们早已进入梦乡的夜间，那些默默无闻的英雄们在给我们的城市消毒.....活着就是荣幸，比起危险，安宁就是幸福。这一切都是源自于英雄的责任与担当！我们要感谢这些乘风破浪的逆行者，感恩英雄并立志成为英雄！
三、勇于承担，敬畏生命 当危机来临时，有人能为我们遮风挡雨，当下的我们更要居安思危，努力奋进，敬畏生命，不留遗憾。正确的看待人生，看待生活，看待生命，需要我们经受挫折的磨练。所以当灾难来临时，我们也要勇敢面对现实，豁达乐观生活。
“天下兴亡 匹夫有责”在珍爱生命的同时，我们要学
会承担责任，每个人尽每个人的心力，每个人有每个人的光芒，希望我们这些小学生们，也能够心怀家国，感恩英雄，敬畏生命，做一个有责任有担当的人！
篇八：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
２０２１ 年第 １ 期２６０ 教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育的目标而设立的一种教育管理制度，它是通识教育的一种组织形式（周清华，２０１１ ）；它可以增强学生的自我管理，推动学生的个性拓展，培养学生对学校的归属感，从而有效实现了对学生德育、智育、美育、综合素质的培养。学校在加强学业导师制建设的同时，也应加快推进书院制建设。具体而言，学校应建立既突出传统书院的中华文化培育功能、又体现现代西方高等教育通识教育功能的书院制，其目的是通过开阔学生视野和改善学生审美、加强对学生的中华传统文化熏陶、培养学生综合素质，这种通识教育与学业导师制所提供的专才教育相结合可对学生创新能力培养和改进创新教育效果具有显著的协同效应。另一方面，教学实践基地可与学业导师制实现外部协同育人效应。学校应夯实教学实践基地建设，除了加大力度安排学生到教学实践基地进行实习增进其提升创新能力所需的实践经验以外，也将学业导师的实践纳入教学实践基地的建设内容，推进学业导师实践的常态化管理，以此作为教师能力提升计划的重要组成部分。定期分批将学业导师安排到对口的教学实践基地进行企业兼职或脱产参与企业实践，让学业导师在不断地实践中领略最新的行业知识和实践经验，并由专门的部门（例如人力资源处）对教师的实践进行管理。同时，学校也可以聘请教学实践基地的专业人士来校担任兼职的学业导师，这些专业人士往往具有一定的理论素养和丰富的实践经验，他们熟悉行业的特征和趋势，让他们与校内的学业导师搭配起来构建双导师模式，共同指导学生进行创新训练，将对学生创新能力的培养起到明显的协同效应。质量监控是指对学业导师指导创新训练的工作过程和结果的监控。一方面，学校应要求学业导师根据大学生创新能力培养的阶段性特征，辅导学生制定各阶段的创新训练计划，并要求学业导师按计划指导学生实施，促进学生有针对性地提升创新能力；另一方面，学校应对学业导师指导创新训练的效果进行考评和奖惩。具体而言，首先，学校应制定大学生创新能力评价方案，然后学校应根据学生创新能力的评价结果、学生对学业导师创新训练的指导满意度和学院学业导师考核小组评分对学业导师进行综合考评，以此作为对学业导师指导创新训练工作情况进行奖惩的主要依据。学业导师考核小组可以考虑在学院创新训练管理工作委员会（该委员会的构成可参见“组织领导”一小段的说明）的成员中产生。４ 结语学业导师制建设是当前我国高校推进完全学分制改革和培养创新型人才的重要举措。本文针对实施完全学分制的高校运用学业导师制培养大学生创新能力的研究目的提出了“一个基础两类保障三种手段”的学业导师制建设模式，其对上述高校培养创新型人才有借鉴作用，这些高校可根据上述建设模式并结合自身情况推进学业导师制的实施和完善，期待这些高校所积累的建设经验和教训能够为上述建设模式的升级和深化提供方向。参考文献［ １ ］何芳，朱海荣 ． 面向个性化学习的本科生学业导师制生态路径探索［ Ｊ ］ ． 枣庄学院学报， ２０１８ ， ３５ （ ６ ）：１２４１２８．［ ２ ］孙超，武天骄，陈煜?，等 ． 实践学业导师制，培养创新型人才［ Ｊ ］ ．家畜生态学报， ２０１６ （ ６ ）：
９０９３．［ ３ ］王玉珏 ． 学业导师制对本科生创新能力培养的影响［ Ｊ ］ ． 林区教学， ２０１８ （ ３ ）：
１６１７．［ ４ ］张捷，曹安琪 ． 完全学分制对大学生创新能力培养的研究［ Ｊ ］ ． 内蒙古科技与经济， ２０１５ （ １０ ）：
１６１７．［ ５ ］周清华 ． 书院制———完全学分制条件下的高校学生工作新模式［ Ｊ ］ ． 淮海工学院学报（人文社会科学版）， ２０１１ ， ９ （ １４ ）：
１１８１２１．?????????????———疫情中教学生活张 漪（濮阳医学高等专科学校，河南 濮阳 ４５７０００ ）摘 要：从新型冠状病毒肺炎（ ＣＯＶＩＤ１９ ，即 ＣｏｒｏｎａＶｉｒｕｓＤｉｓｅａｓｅ ，后文简称新冠）爆发，我们经历了长达长达两个月的停工停学，我们的学习和生活都发生了各种改变，有积极也有消极的一面。本通通过查阅网络资料、文献以及学生调查反馈，围绕疫情中的中国，现阶段教学模式的改变以及本校教学模式的思考，阐述相关的教学方式改变以及个人成长相关内容。关键词：新冠病毒；教学模式；个人成长０ 前言感谢武汉的人民在这次疫情中的贡献，感谢一线工作人员，也在这次新冠肺炎疫情中做出奉献的每一个人，这个疫情带来了上海带给了我们的眼泪，感动，还有反思。作为一名康复专业的教师，在这次疫情中有些感悟，对今后的教学工作的开展以及对教学重点有了些新的思考。本文参考信息主要来源于政府网络平台、学习强国以及社交网络平台，时间数据来自知微数据。１ 疫情中的中国２０２０ 年 １ 月 ２３ 日到 ４ 月 ２８ 日，整整 ７６ 天，这不仅仅是武汉人民的战“疫”之路，也是我们整个国家都要铭记的历史。我们全中国的人民都参与了这一场了不起的与新冠疾病抗争的战斗中。在这个疫情中，对我们国家个各行各业都产生了不少的影响，在国家的号召下，各个娱乐公共场所进行了关闭，学校也进行了开学的延迟，很多中小型企业甚至面临破产危机。在这次不幸中，我们看到了中国力量，中国人在关键时刻团结一心，互帮互助的精神，一线工作人员的敬业奉献，以及中国大国姿态，对于需要帮助的国家，积极伸出援手。这一系列的事件都给我们这个社会带了更加积极的影响。他们用自己的实际行动，为还未成长起来的年轻人展示了一节生动的课程，我们要把灾难当教材，与祖国共同成长。在这场战役中，有人失去了生命，还有很多一线人员牺牲在了工作岗位上。在我写下这篇文章时，疫情在中国已经得到了控制，但疫情仍然是世界人民需要
锋绘２０２１ 年第 １ 期２６１ 共同面对的一个挑战，对世界的经济、文化、教育和发展都是一个不小的打击。２ 疫情期间教学工作的改变２．１ 停学情况根据世界卫生组织 ４ 月 ６ 日当天的疫情报告，世界范围内有 ９０％ 的学生，产国 １．５ 亿儿童和年轻人受到停课等影响，目前还要很多省份未有明确的开 学时间。３ 月 ３１ 日，河南省新冠肺炎疫情防控专题新闻发布会上，河南省宣布高三年级 ４ 月 ７ 日统一返校复学；中小学校其他年级和幼儿园的返校复学工作由省辖市统筹安排，且不早于 ４ 月 １３ 日。高校复学时间总体考虑安排在中小学校返校复学之后。２．２ 疫情下的线上教学的展开为了响应国家的政策，各个学校均开展线上教学工作。各大教学教育平台和学校积极沟通合作，提供了技术支持和帮助。我校为了方便教学，为老师提供了多种教学平台进行选择，一切以达到良好的教学效果为目的。合理利用网络教学资源，网络课程的开放（中国大学慕课、学堂在线），以及直播软件（钉钉、腾讯课堂）的有机结合，教师变“主播”，授课方式更加新颖。网络上优秀学习资源开放，各大名校的学习资源都进行了公开，给学生提供了多种选择。学生进行网络课程的学习，主要面临的问题：２．２．１ 如何提高学习效率通过班级学生的调研，５０％ 表示学习效果五改变，还有 ２５％ 表示没有别人的打扰，比线下效果还要好，因此，线上教学也不是没有可取之处。２．２．２ 实训课的安排。由于医学专业的性质，医学实验和实训技能对于医学生来说是一项重要技能，高职高专院校的学生培养是以岗位胜任力为导向，如何利用线上资源和直播软件达到教学目的是我们必须进行思考的问题。２．３ 线上线下混合教学模式和线上教学我校在疫情之前，一直在探索和鼓励线上线下混合式教学模式的教学改革工作，平时对于蓝墨云班课软件的培训，也是这次线上教学工作顺利展开的良好基础。教师在平时教学过程中利用蓝墨云班课，进行智慧教学，设计教学活动，组织教学考核，分享教学资源等工作。合理利用智慧教学平台，丰富教学模式。疫情期间，这次线上教学活动中，运用了钉钉等直播软件，可以顺利实现教学过程。同时有提问和连麦功能，也能良好地达到和学生互动的目的，秉持和坚持着一贯的以学生为主体，教师主导的教学模式。这段时间的线上教学的经历，为以后寻找智慧教学模式也提供了新的思路，两种教学模式相辅相成，促进了教师们的学习和进步。传统的教学模式也要跟随时代的进步和发展，融合各种教学资源，利用各种教学技术和手段，结合先进的科技配合，可以达到更好的教学效果。３ 把疫情当教材从这次疫情中，我们国家的快速应对措施，对于疾病预防和控制做出的努力，以及在这次疫情中坚守岗位，付出努力的人都值得学习。３．１ 专业知识中国对于疾病防控做出的迅速而又高效的反应，体现了现阶段中国对于卫生疾病防控的应对能力。卫健委发布了《新冠病毒防控指南》，并且不断更新改进，形成系统科学有序的防控体系。也在后续世界疫情爆发的过程中起到了重要作用。在疫情爆发后，快速进行病毒分离，研究开发新冠疫情的疫苗。这种科学研究的态度，以及对于科学形成系统有效的科学思维，应该是每个医学生必须要有的思维精神。３．２ 思政元素民族自豪感：在这次疫情中，不管是火神山和雷神山的神速，还是各省份的逆行者，又或者是基层工作者的“花式叫喊”和挨家挨户的走访，还有国家包机接送留学生，发放抗疫物资，以及免费医疗。从个人到国家，无不体现了中国力量和社会主义的优越性。现在世界上很多国家都在遭受着疫情的侵袭，中国方案绝对是细心又紧密，迅速由高效。我只想说，此生无悔入华夏，来生还在中华家。
４ 月 ４ 日，１０ 点，全国默哀三分钟，在此期间全国和驻外使领馆，全国停止公共娱乐活动。在那时，我很幸运，生在这个充满了爱的国家。爱岗敬业：不管是“敲钟人”李文亮，还是我们的钟南山，李兰娟院士，还是我们的“重症八仙”，或者是在疫区狂飙的 ８０ 后志愿司机王聪，还有很多我们不知道名字，他们都用自己的努力为抗击疫情，贡献自己的力量。用自己的专业技术和能力，做力所能及的事情。职业认同感：这次疫情中，心肺康复成了一个热门行业，许多康复专业的学生在这次疫情期间，对自己的专业能做什么有了更加清晰的认知。也对未来的职业发展和规划有了新的认识。４ 疫情对于个人的改变４．１ 授课模式改变由于疫情的缘故，授课模式从线下转变为线上教学模式。教学模式的改变也带来了授课设计、授课时长、互动模式等不同。首先，网络授课我采取的是钉钉直播，结合蓝墨云班课进行打卡，资源分享，创建活动的工作，由于两个平台的使用不太相同，最初也经过了一些摸索，现在基本能熟练使用。其次，由于网络延迟问题，学生的互动无法和线下一样及时，因此互动模式通常以简单的提问，多为选择题模式，学生用简单的数字进行回答；或者采取连麦模式，指定同学进行回答。由于学生没有课本，课件的准备也与需要更加的详实，但这也要考虑到不能单纯的进行念课件，避免学生跑神。我校后续进行了电子教材的发放，解决了这个问题。网络授课很难实施监督学生的学习专注情况，因此，更加考验教师的课程设计能力，只有课程设计的合理有趣才能吸引住学生，对于个人的专业技能也是一种锻炼。４．２ 专业技能学习的改变疫情导致寒假时间变长，也是利用网络资源进行专业知识丰富的好机会，多数院校进行了网络课程的开放，不仅是为了学生提供了学习的便利，对于我们教师也是一个查漏补缺的机会，对于专业基础课程的学习也是平时容易进行忽视的内容。４．３ 生活态度的改变这次疫情带给我们每个人最大的可能就是生活上的变化，要珍惜现在的美好生活，做一些有意义的事情，在提升自我中，保持愉快的兴趣，提高生活幸福感。５ 结语这次疫情带给我们的不仅是生活的改变，也让我们学会了很多，逐渐的成长起来。不管是个人还是社会，也都在经历困难之后成长了不少。这些过往的经验会成为我们的前车之鉴。教学模式的改变初步的不适应，但不会影响我们的教学质量，同时这次改变也是对以后开展智慧化教学改革的一种促进，停工不停学，学习不仅是知识的学习，还包括从生活中的方方面面学到的如果做人，如果做事，为 学 生 树 立 一 个 良 好 的 人 生 观，世 界 观 和 价值观。时刻牢记着，教师的责任“教书”和“育人”。这应该是相辅相成，缺一不可的。
篇九：《把灾难当教材,与祖国共成长》教案
学校“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案根据《三门峡市陕州区教育系统“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动实施方案的通知》精神，为进一步激发我中心校全体教师的责任担当，深入推进爱国主义教育，展现众志成城、全力以赴、共克时艰的良好风貌，经中心校研究决定，在中心校、幼儿园开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动。具体实施方案如下：
一、加强组织领导
中心校成立以高朋波为组长，莫万寿、杨林燕同志为副组长，中小学校长、幼儿园园长为成员的主题教育活动领导小组，组织带领本校师生开展活动，在严格遵守疫情防控期间的管理要求基础上，结合本校实际，强化主体责任，广泛发动，深入动员，鼓励全体师生积极参与。
二、活动主题
把灾难当教材
与祖国共成长 三、活动时间
2020 年 3 月--12 月 四、工作目标
充分发挥课堂教学主渠道作用，大力弘扬新时代爱国主义精神，努力把疫情危机化为教育契机，引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺，做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，全面提升全
部师生的科学素养和人为情怀，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育。
五、重点工作与要求
（一）讲好抗议故事。（ 2020 0 年 年 3 3 —4 4 月）
责任人：各校校长
一要加强正面引导。要求各学校开展“抗“疫’优秀网络文化作品”评选展播,引导师生充分利用网络资源,结合各学段学生特点,在线制作适应学生接受习惯和特点、喜闻乐见的网络文化作品,为抗击疫情传递信心、鼓舞士气。二要普及科学知识。组织开展科学知识普及，传播健康理念、传染病防控知识以及身心健康等知识。三要选好典型故事。各学校要通过演讲、征文、书画等形式，深入挖掘典型事迹和感人故事进行作品创作，抒发抗击疫情期间难以忘怀的坚守、携手并进的奋战、守望相助的关爱和万众一心的感动。
（二 ）实施精准帮扶。（0 2020 年 年 4 4 月 ---5 5 月）
责任人：各校疫情防控责任人
一是开展心理咨询服务。中小学可聘请心理健康教师霍雪娜同志面向本校师生广泛开展心理咨询服务，在疫情防控期间开展心理帮扶的基础上,原则上学生返校后要按班级组织一次集体心理疏导,召开一次专题心理班会。二是关爱帮助校园身边人,同舟共济、守望相助,关心学业困难、受疫情影响家庭的学生,特别是来自湖北及我省信阳、郑州、南阳等疫情相对严重地区的学生,在关心人帮助人中教育人引导人。
（三）营造良好氛围。（0 2020 年 年 4 4 月 ---6 6 月）
责任人：中心 校
杨林燕
一是加强校园文化建设，发挥文化育人潜移默化的作用，要求各学校要通过电子屏、网络、宣传橱窗等多种途径，集中宣传勇往直前、担当奉献精神，营造团结奋进、昂扬向上的校园环境。二是上好“开学第一课”,通过抗疫过程中的鲜活案例,让广大中小学生深切感受“全国一盘棋,集中カ量办大事”的中国特色社会主义制度的优越性,加强爱国主义教育,培育家国情怀。三是开展“最美教师”宣传推介活动,在校内校外大カ宣传抗“疫”期间为学生“停课不停学”而千方百计上好网课、无私奉献关爱学生的教师典型,拉近师生心与心的距离,形成学生尊师、爱师、敬师的良好氛围。四是设置“校园战疫我参与”“我在校园战疫情”等互动话题,讲述好战疫情、保教学故事,营造良好舆论环境和氛围。
（四）抓好课堂教学（0 2020 年 年 4 4 —2 12 月）
责任人：中心校莫万寿
一要开展“中小学思政课教学比赛”活动,发挥思政课作为关键课程的领航作用。大力推进课程思政,所有课程全体教师都要充分利用好灾情这个特殊教材,加强价值引领，把生命意识、理想信念、科学素养、生态理念、道德责任等融入课程教学之中,实现教书育人有机统一。二是要开展灾难教育,通过“国旗下讲话”“主题班会”“团队会”等,引导师生深刻理解在面对灾难时,风雨同舟、携手共进的精神实质,共同面对、共同承担,学会在教学条件变化、师生互动空间变
化中把疫情和灾难变成教材，力所能及、倾尽全力，保持良好心态，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁。
（五）选树先进典型。（0 2020 年 年 9 9- -2 12 月）
责任人：中心校莫万寿
一是各学校在“优秀共产党员”“德育工作先进个人”评选中，把在疫情防控中涌现的先进个人作为优先推荐对象。二是各校要开展“德育工作典型案例”评选，表彰疫情防控中采取的得力措施、积累的成功经验和生动感人的事迹。通过学习先进典型事迹，在师生中弘扬先进，营造崇德向善的良好风尚。各校把评选结果上报中心校。
（六）组织校内宣讲。（0 2020 年 年 4 4- -2 12 月）
责任人：各校政教主任
疫情结束之后，各校要及时总结疫情防控工作，梳理各类先进典型，组织开展校内宣讲。开展“抗疫守初心，育人担使命”师德主题教育系列活动，每所学校至少邀请 1 名战“疫”英雄、先进人物、时代楷模等进入校园，举办先进事迹报告会，担任校外辅导员、指导学习实践。通过“听”抗疫一线感人故事，“说”抗击疫情所见所闻所感，“演”展现教育系统抗击疫情精神风貌、传播正能量的情景剧，“唱”讴歌先进典型、传递爱国情怀的校园原创歌曲等，结合校园文化、社会实践等载体，形成常态化一体化的工作体系，形成校内外协同育人的工作机制。
（七）开展社会实践。（0 2020 年 年 7 7- -8 8 月）
责任人：各校校长
一是结合“圆梦蒲公英”暑期社会实践活动，引导师生到卫生防疫、医院、部队、社区等实践基地受教育、长才干。二是遴选一批爱国主义教育、生命教育等为主题的中小学生社会实践教育基地，通过“重走红二十五军长征路”“重温万里黄河第一坝建设史”等活动，凝聚师生的团结共识、激发学生的奋斗精神，锻造学生勇敢担当的意志品质。三是要在防疫条件具备的条件下，力所能及组织学生参加学校组织的各类志愿服务等工作，在互帮互助中不断成长。
六、加大宣传力度
形成宣传合力
各校要利用好校园多种宣传资源的力量或网络媒体宣传和全景展示。积极运用微博、微信、美篇、抖音、快手等传播平台进行深入宣传，扩大覆盖面和影响力，形成宣传合力。
七、强化督导
确保实效
中心校将对主题教育活动按时间节点进行督导，各校校长是第一责任人，强化过程监督，加强活动效果的评价考核，有布置，有计划地开展活动，责任到人，中心校要把主题教育活动开展情况纳入文明校园创建考核的依据。真正把“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动落到实处，达到教书育人的目的。
